文|Sunshine
哪有那么多育兒經(jīng)，只不過看我們是不是像寶寶愛我們一樣的愛著他們。
去上幼兒園，這不是寶寶一個人的事，這是我們和寶寶一起成長的過程。
今天是第五天，對于我，對于兒子來說都是一個值得紀(jì)念的日子。
“媽媽，我不吃飯了，我去學(xué)校吃飯?！?/p>
“喝點水吧，寶寶。”
“不了，我在學(xué)校喝水，媽媽。”
“我背上我的書包。”
然后，高高興興地下了樓。
學(xué)校門口，“媽媽，你拉我進(jìn)去吧。”
“好，走吧。”
老師來了，他走了過去，然后轉(zhuǎn)身看到我，揮著小手說：“媽媽，拜拜?！?/p>
我微笑著對他說：“拜拜，晚上吃了飯，媽媽來接你?！?/p>
就在前一天的早上，這個現(xiàn)在看來很乖的寶寶還在哭鬧著不穿衣服，不出門，不上學(xué)。一邊洗手還在一邊說：“媽媽，我自己一個人在家，我不和你一起去送姐姐，你們走吧。你總是送我去幼兒園。”
那么，為何寶寶突然有了一個 180度的大轉(zhuǎn)變呢？
慢慢地觀察，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，真心的交流，讓孩子愛上幼兒園。
突然進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，并不會對孩子造成多少的恐慌。比如我們帶著他去了朋友家做客，第一次帶著他去新的商場，或者第一次去新的餐館就餐，第一次去新的娛樂場所游玩。他都會帶著一份新奇和喜悅。
可是唯獨到了幼兒園，卻變了模樣。
那是因為我們沒有了。
我的哭鬧不是因為我到了幼兒園，而是我到了幼兒園，卻沒有了爸爸媽媽爺爺奶奶。
2-3歲剛剛到了上幼兒園學(xué)齡的寶寶的思維還處于單向思維的模式，或者剛剛開始向多向思維發(fā)展。
那么，一直陪伴他的親人突然得離開會增加他的緊張感和抵觸心理，他會簡單地以為媽媽走了，媽媽丟下了我。我想找媽媽，這就是他的第一反應(yīng)。因為沒有了安全感。
接下來的內(nèi)容僅是個人經(jīng)驗，每一位個體都會有差異。我們要了解自己的孩子才是關(guān)鍵。
上學(xué)這幾天需要注意的地方。
（一）輕描淡寫+轉(zhuǎn)移注意力
在去學(xué)校和放學(xué)后，以及回到家中都不要提到幼兒園、上學(xué)等類似敏感的詞語。盡量做到輕描淡寫。
不要說，乖寶寶去上幼兒園了。如果寶寶哭鬧，從你開始說第一遍時起，寶寶就有了情緒，不會聽你接下來講話的內(nèi)容。
可以這樣做，給寶寶穿上平時他自己喜歡的衣服，拿上自己喜歡的玩具，在家里玩耍一會兒，再引導(dǎo)下樓去學(xué)校。
當(dāng)然，要根據(jù)每個小朋友的習(xí)慣。側(cè)重于寶寶的愛好。
記住一點千萬不要欺騙寶寶。
記住一點千萬不要欺騙寶寶。
記住一點千萬不要欺騙寶寶。
到了學(xué)校，即使哭了，也要堅持一下，看到娃娃哭，心里很難受是正常的。
不要這樣做，趁寶寶不注意偷偷的溜走。這樣只能增加孩子的緊張感，他會因為突然看不到媽媽而變得更加著急。
看著寶寶的眼睛，微笑著對他說拜拜，并告訴寶寶，媽媽會來接你。即使他哭喊著要找媽媽，記得一定不能和寶寶一起哭起來。笑著說再見雖然不能平復(fù)寶寶的情緒，但是如果哭了，寶寶的心里上會增加不安全感。
放學(xué)時，不要急于擠到前面去迎接寶寶。不要問，諸如，今天在學(xué)?？蘖藛幔坑袥]有小朋友欺負(fù)你??？之類的有負(fù)面情緒的問題。
如果非要交流一些學(xué)校的事情，可以說一些學(xué)校的滑梯、玩具、漂亮的老師等寶寶感興趣的話題。
當(dāng)看到寶寶發(fā)現(xiàn)自己時，要揮手示意寶寶，媽媽看到你了。要有眼神和肢體交流。
寶寶走過來時，蹲下給寶寶一個擁抱和吻，以表達(dá)我們的想念之情。然后愉快地對寶寶說：“媽媽來接寶寶回家嘍?！?/p>
到家之后，不要問寶寶，你為什么不喜歡上幼兒園呀，你為什么不喜歡上學(xué)呀。這樣的問題。2到3歲的寶寶，思維還處于單向模式，或者正在向多向模式發(fā)展。寶寶對因果的含義并不能完全了解。
寶寶只是不想離開自己熟悉的環(huán)境，對于陌生的地方會產(chǎn)生本能的反應(yīng)而已。
所以，我們要一起嘗試引導(dǎo)寶寶融入到新的環(huán)境，而不是一直在打破砂鍋問到底。
我們可以嘗試講講故事，比如說：媽媽小時候第一天上學(xué)時和你一樣，哭的稀里嘩啦的，后來發(fā)現(xiàn)幼兒園里有好多和自己一樣的小朋友，有好多玩具，有好多大朋友，還有吃的，媽媽就慢慢地喜歡上幼兒園了。
多描述一些幼兒園的事物和相關(guān)的課程，比如唱歌，跳舞等等，比如學(xué)校的玩具，滑梯......通過講故事讓寶寶慢慢地回憶熟悉學(xué)校的事物和環(huán)境。慢慢地把幼兒園和自己關(guān)聯(lián)起來。
每一次交流都要正面的去引導(dǎo)寶寶，一起和寶寶適應(yīng)新的環(huán)境和改變。而不是一味兒地焦慮和著急?？偸怯袀€過渡期的。
（二）不要和其他小朋友做比較。
把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到自己寶寶身上來。其他孩子哭或者不哭，都不要去這樣對自己的寶寶說：“你看小弟弟，小妹妹多好，多乖，高高興興去上學(xué)了?！?/p>
這樣只會強(qiáng)化他的抵觸心理。我就是不想去，管其他小朋友什么事。
頭兩天，我抱著兒子在學(xué)校門口時，他也是一直哭嚷說我就是不去上學(xué)。也會有好多好心的爺爺奶奶過來說，過幾天就好了，你看別的小朋友都去了。然后不忘記對哭著的娃娃如是說：“你看小弟弟小妹妹都不哭?！?/p>
然后我發(fā)現(xiàn)只要有人過來勸說，他的哭聲就會更大。所以，我每次都嘗試離開人群。在大部分人都回去的時候再把他交給老師。
普遍性的規(guī)律，都是一個，每個孩子都有個體差異。所以自己不需要因為人家的孩子怎么都那么乖乖地去上學(xué)了呢，而產(chǎn)生焦慮。而是把注意力轉(zhuǎn)移到自己寶寶身上和寶寶一起去解決問題。
（三）主動和幼兒園老師溝通，不容忽視！
由于剛開學(xué)，小朋友多，大朋友少，老師雖說經(jīng)驗豐富，但在短短幾天內(nèi)熟悉每一個孩子的脾性，著實超出了常理。
而往往哭鬧的寶寶，更需要更快的被了解和關(guān)注。才能更好地調(diào)整好自己的情緒。
這個時候，家長與老師的溝通就顯得尤為重要。
那要如何溝通呢？
不要一開始或者每天都不耐煩的提醒老師多多照顧自己的寶寶，而是學(xué)會觀察自己的寶寶。
在合適的時機(jī)把寶寶的脾性和老師溝通，第一，可以增加老師對孩子的印象。第二，老師可以很快的了解到孩子的特點，對癥下藥！
為什么本文提到的寶寶在第五天時逆轉(zhuǎn)了呢？下面是實例說明。
起初第一天到第三天每天上學(xué)放學(xué)都會哭，第四天早上不穿衣服，不出門，哭鬧的厲害。第五天，高高興興上學(xué)去了，如文章開頭所述。
那么，這期間我作為媽媽都做了哪些工作。
我們是九月一號當(dāng)天報名入園的寶寶，之前沒有參加任何的早教和親子班，對幼兒園的老師不熟悉，沒有認(rèn)識的小朋友。
我每天只關(guān)注老師傳達(dá)的寶寶在校信息，觀察寶寶在學(xué)校的情況。比如老師分享的寶寶在校照片，簡短地視頻，從中來了解寶寶在校狀況。
第四天的時候，我與老師進(jìn)行了簡單的微信溝通。
然后，放學(xué)接寶寶時，老師說，今天寶寶和她說了好多話。寶寶很高興地和老師再見了。第二天，主動要求去上學(xué)。
有些事可以問，有些事要自己觀察。然后在合適的時機(jī)做最有力的行動。
（四）平時我們需要自我提升的地方。
學(xué)會接受，學(xué)會傾聽。孩子的現(xiàn)狀如果一開始就被否定，那么永遠(yuǎn)都是在迷霧中前進(jìn)，很難找到出路。
當(dāng)我們對孩子的未來充滿了焦慮和困惑時，請先讓自己平靜下來，解決當(dāng)下的問題，便可以看到未來。
如果我們一直處于擔(dān)心和焦慮中，這種情緒會不自覺的傳遞給孩子，而這個時刻，孩子的心里上就會慢慢地形成一種心里暗示，我做不好，我不夠乖，大家不喜歡我等等陰影會在無意識中滋生發(fā)芽。接下來，就會形成這種死循環(huán)，越擔(dān)心的事情，越容易發(fā)生。越害怕的缺點，越容易顯現(xiàn)。
我們需要做得是，俯下身來，打開孩子的心靈之門，走近寶寶，關(guān)注寶寶，與寶寶進(jìn)行眼神和心靈的交流，與寶寶一起成長，讓自己重生！
慢一點，沒關(guān)系，在以后的日子里，你會突然發(fā)現(xiàn)，噢，陪伴孩子成長的同時，也成就了自己！你不只是陪伴孩子成長，孩子也給了你獨一無二的歡樂和淚水。而這些都是心甘情愿地。你的付出和精力，不知不覺地都轉(zhuǎn)化為了自己的成長和無法替代的財富！
孩子的愛才更加偉大和真實，不管被罵過多少回，被打過多少次，TA還是會義無反顧地往你懷里鉆。
像寶寶愛我們一樣去愛寶寶吧：）
