一起報課的同學很多，這幾天在群互動里，也看到了大家面對生活實施正面管教時的疑惑和困難。

我的困難是很多互動還無法和一個嬰幼兒做。也有人的疑惑是沒有精力或時間，去實施正面管教。我們?yōu)槭裁匆獙W習正面管教呢？僅僅是為了學習一個有科學依據(jù)的教育工具嗎？

我想并不是，或者說，不僅僅是。

誠然，大家學習的初衷或目的，是希望借助這一工具解決現(xiàn)實中的教育問題。而每個家庭都有不同的“表征”、“個性”、“性格”，在實施過程中難免遇到阻力，失敗也在所難免。這些失敗和阻力讓我們疑惑，懷疑，猜想是不是我們使用的方法不對，或是這個方式根本不適用于自身情況。又或者，我們在使用工具時，會認為 事情定要按我們所預想的發(fā)生，追求一個我們期待的結(jié)果。

我想這些都不是正面管教所倡導的。

我們學的是正面管教工具，而“工具”本身，并不是萬金油。他更多的是提供給家長一個參考思路，實質(zhì)上幾節(jié)課下來，我感觸更深的是，正面管教教會家長的，是要積極面對孩子和教育，即時調(diào)整情緒，保持連接，堅定自己的信念。當外界和我們的教育方式產(chǎn)生摩擦，如何利用智慧去堅定孩子對于家庭的信心，同時讓他們學會適應世界。

換句話說，正面管教工具，只是解題的公式和方法，會使用，說明我們可以套用公式和方法。而這本書真正要改變的，是家長的解題思路。面對一些育兒難題，甚至是那些不曾在書中提到的難題，家長要有積極正面回應的態(tài)度，才是書里真正要傳授的。

沒有完美的家長，也沒有24小時100分的媽媽，相信教育，相信孩子自己也能處理，是放過自己，也是給寶寶自由。只要掌握好度，沒有什么事是不可以的。

糖爸和我經(jīng)常因為一些雞毛蒜皮的事兒產(chǎn)生摩擦，從前我們總要爭論對錯，最近我們應用了一段時間的積極暫停，即時道歉，致謝，鼓勵等等工具，也制訂了共同學習的目標，算是空間不同的特殊時光吧。我們發(fā)現(xiàn)爭吵少了，聊天多了，共同話題也更多了。

我想這說明一件事兒，許多事不一定非得要個結(jié)果，爭個對錯。積極的態(tài)度，放松的心態(tài)，才是正面管教要走的第一步吧。