緊張的復(fù)習(xí)還有最后十幾天不到了，中途出了很久差，所以回來以后狀態(tài)一直不怎么好，但是發(fā)現(xiàn)自己專題吸引了很多醫(yī)學(xué)生過來，并且有一些人也開始整理自己的筆記，我覺得自己的一些工作能夠給大家?guī)韼椭?，這本身就是一件有意義并且愉快的事情。
有人私信我，問這個圖怎么畫的問題，其實真的沒有你想的那么高深，特別簡單，就是開始畫就好了，當(dāng)然，后來我發(fā)現(xiàn)，其實有幾點問題還是需要說明的，這也是和大家交流的時候發(fā)現(xiàn)的。
首先，畫這個圖有沒有用？我想這是所有人頭腦里第一個疑問，就像英語培訓(xùn)班里的一個老師推薦了一個學(xué)習(xí)方法，課間就會有同學(xué)過去問，老師，你說的辦法有沒有用啊？其實我以前也是這樣，這個問題在于你做了才能感覺到它的作用大不大，對你有沒有幫助，思維導(dǎo)圖說到底，就是一種筆記的形式，幫助學(xué)習(xí)、理解和記憶。能說的只有這么多了，剩下的就是個人摸索和實踐。
其次，中間操作過程中有沒有什么具體的心得體會啊？這是我今天重點想說的，當(dāng)然有啊。我自己畫的思維導(dǎo)圖，是先看書后畫圖，并且是因為看書以后無法抓住整體結(jié)構(gòu)所以才求助于思維導(dǎo)圖，因此我一開始就按照一個大的系統(tǒng)去畫，一個系統(tǒng)一張圖。再后來，每個系統(tǒng)之內(nèi)的分支是按照什么來的呢？主要是疾病，但是所有疾病都可以大概歸類為炎癥、感染、腫瘤、外傷、免疫這幾個大類，然后按照具體解剖部位去展開，你看消化系統(tǒng)從食管、胃、小腸、結(jié)腸、闌尾、肛管這個順序下來，思路很清晰吧。然后每個疾病，在第一輪思維導(dǎo)圖里面展開的比較多，有病因、機制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療，但是到了第二輪復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖里，就是疾病后面繼續(xù)分型分類，然后不再展開，后面留白，為了回憶之用。所有的圖的結(jié)構(gòu)，都是太陽圖，從中心向四周發(fā)散，按照順時針或者逆時針順序繪制，這樣能夠畫的內(nèi)容多。
另外，談?wù)劗媹D中的小收獲，我們通過畫圖知道，其實整個圖的建立基礎(chǔ)，就是分類法，就是你按照什么標(biāo)準(zhǔn)做一個分類，然后畫分支，這里是有著你個人的取舍的，這也符合筆記的一個特點，個人性，這就是你自己最能看明白并且獲益最大。由于分支的存在，使得你知道哪些知識點是屬于同一級別的，這樣記憶的時候更輕松。思維導(dǎo)圖可以非常簡略，就像二輪復(fù)習(xí)畫過的那樣，但是它卻提供了記憶線索，幫助你回想。
筆記最重要的步驟，是及時復(fù)習(xí)，思維導(dǎo)圖也不例外。這里就不啰嗦了。千萬不要過度展開思維導(dǎo)圖，這樣繪制出來以后一團亂麻，除非你自己非常清楚它的結(jié)構(gòu)，能夠很好的回憶，否則盡量是從繁到簡的過程，這樣才體現(xiàn)出它的優(yōu)勢來。
希望這點心得能夠給你帶來一些啟發(fā)和幫助，記住，學(xué)醫(yī)苦累大家都一樣，但是成長路上我們一起，就不會孤獨，期待屬于你的分享。
