? ? 為什么起一個這么文縐縐的標題呢？ 因為我看了兒子最喜歡的老師之一馬玲老師的公眾號文章《居高聲自遠，非是藉秋風》，然后就聯(lián)想到兒子在國際學校的生活不就是“垂緌飲清露， 流響出疏桐”的美好象征嗎？ 想知道是什么意思嗎？ 那就先讀讀馬玲老師的文章吧。 ? ? ? ? ??居高聲自遠，非是藉秋風
? ? “垂緌飲清露”的意思就是說，蟬的生命，只需要啜飲清純的露水就可以了。但它的鳴聲卻清脆響亮，能傳得很遠很遠。這句“流響出疏桐”真好，一下子就把我們帶到了一個高遠的意境之中，高大疏朗的梧桐樹間，流蕩出明亮的蟬聲，振越在樹林的上空……
? ? “居高聲自遠，非是藉秋風。”這是對前兩句詩的評論。前兩句對蟬的習性進行了描述，重點寫了它兩個特征，飲食高潔，蟬聲遠播。后兩句就做出了解釋，一般人都會認為是“秋風”幫助了蟬聲傳播，但虞世南卻說，才不是呢！“居高聲自遠，非是藉秋風”，是因為蟬兒自己身居在高枝之上??！
? ? ? 理解了這首詩歌的意思， 再來欣賞兒子一周的生活片段吧！
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? ? ? 這只是兒子學校生活的一小部分，真的是掛一漏萬！ 他們有著豐富的智慧課程和藝體課程。單大語文這科來說，分為聽、說、讀和寫四個部分。每個部分都有明確的目標： 聽的目標是傾聽小伙伴聲音，爭取達到1+1〉2的效果，傾聽自己內心的聲音，做最好的自己；說的目標是勇敢地表達自己、自信地表達自己、清楚地表達自己；讀的目標是讀所有能讀的書，豐富自己的大腦，繼而豐富我們的一切，使得我們不斷走向深邃；寫的目標是書寫我們自己的故事，書寫我們的傳奇，書寫我們獨特的觀點，書寫一切可以書寫的內容。重中之重視進行系統(tǒng)化的演講。這樣的課程真的是太美妙了！
最后，摘錄魏智淵老師在公眾號“知父母”發(fā)表的一篇文章的精彩語段，真的是太受用了！
在一個「知識中心主義」的時代里，孩子需要記憶盡可能多的知識，以便被揀選；而在一個以人為中心的時代里，孩子則需要通過全方位的復雜性學習，成為一個能主宰自己命運的有創(chuàng)造精神的人。
親子之愛有兩種。
一種是我愛你，我要抱緊你，給你安全感。
一種是我愛你，我要放開你，給你自由。
真正健康的愛，是在這兩者之間保持平衡。而愛的藝術，就是體會內在原則，尋找最適合的邊界。
因為一切生命，都包含著兩種根本的和永恒的沖動。一種是想要回到母親的懷抱，一種是想要掙脫母親的懷抱。而真正的成長，是一個朝向分離的過程。在這個過程中，親子互動的關鍵，是讓孩子一天天地意識到，父母只是必要的支持者，他必須自己決定自己，從背負書包直至背負人生。
因為一切生命，包括動物和植物，無論有無意識，都傾向于主宰自己的命運。
哪怕是一粒種子。
生命本質上是傾向于自我組織的，對于人類來說，我們稱之為自由。唯有自由，才能賦予人以尊嚴與意義。
任何生命，總是在自由與逃避自由之間猶豫不決。
生命為什么要追求自由？因為自由意味著自我肯定，它是一個人活著的根本意義和終極價值。那么生命又為什么要逃避自由？因為自由意味著肩負起自己的責任，這又是一種負擔，需要有足夠的勇氣，當一個人缺乏足夠的勇氣或懼怕失敗時，他就傾向于以逃避自由的方式來逃避責任，從而逃避失敗。
而父母作為引導者，要幫助孩子發(fā)展自由的勇氣與能力。
? ? ? 想要成為智慧型的父母，那就來關注微信公眾號“知父母”吧！
