讀一本好書，就是和高尚的人談話。大千世界，繽紛多彩。腳步無法丈量的地方，閱讀可以；思維無法想到的境界，閱讀可以。閱讀不僅是為了提高考試的分數(shù)，這樣說，是對閱讀的偏解。閱讀，不僅能獲得知識，還能提升眼界，凈化心靈，簡單來說，閱讀，可以讓一個人特別有趣，很有素養(yǎng)，學會生活。

因此我決定在班里制定一個閱讀成長計劃，目的之在于推動班級學生閱讀習慣的培養(yǎng)，營造濃厚的班級閱讀氛圍，提升學生的思考力，表達力，提升核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.制定學期閱讀計劃。本學期共四個月，每月完成一本書的閱讀任務，除了兩本必讀書目《中國神話故事》《小王子》外，另外增加兩本推薦書目。這四本書，都要求在這一學期讀完。期末進行閱讀表彰總結會。

2.每月閱讀計劃。每個月圍繞一本書進行開展落實，月初布置閱讀任務和要求，月中進行跟進督促，閱讀進行總結表彰。月中可以舉行一個小型的讀書反饋會:讀了多少內容？遇到了什么困惑？有哪些較好的閱讀經(jīng)驗和方法值得推薦？月底開展讀書分享會，自愿報名，撰寫發(fā)言稿，暢談讀書的收獲及感受。并對優(yōu)秀閱讀小達人進行表彰。

3.每周閱讀計劃。學校的學習計劃和進度是以周為單位的，那么閱讀計劃最好是以周的時間來落實較好。提前公布一周內需要讀書分享的名單，學生可以提前準備，心里有數(shù)。老師根據(jù)平時的表現(xiàn)進行評分，同時結合學生課余時間閱讀的情況進行登記，每周末完成一篇閱讀筆記作業(yè)，結合以上的表現(xiàn)評選每周閱讀之星，周五進行表彰，拍照留念，達到激勵促進的作用。

4.每日閱讀計劃。學生每天的閱讀時間非常有限。但是回到家也要完成閱讀任務，進行閱讀打卡，打卡情況由家長進行協(xié)助落實。好的習慣貴在堅持，哪怕每天堅持閱讀十五分鐘都可以。每天的課前三分鐘閱讀分享，（分享主要從這本書講了什么，書中主要人物的特點，你從中學到了什么，讀后的感受等方面展開）輪流進行，每周七人，這樣平均一學期每人至少三次上臺分享的機會，起到了很好的鍛煉。另外結合學生的分享，每節(jié)課前安排一個學生進行點評，談優(yōu)點，提建議。

羅馬不是一天建成的，良好的閱讀習慣也不是一蹴而就的，只有學生能不斷嘗試，不斷去行動，老師積極引導，家長通力配合，才能取得較好的效果，孩子從閱讀中才能真正成長起來。

人都是被逼出來的，不試一試，怎么能說不行呢？

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