學(xué)校：清鎮(zhèn)市王莊小學(xué)
班級(jí)：六3班
人數(shù)：55人
助教老師：徐松娥
? ? ? 時(shí)光匆匆，畢業(yè)在即；孩子們?cè)倩厥祝腥蝗鐗?mèng)；再回首，依依不舍。
? ? ? ? 兩千多個(gè)日日夜夜就這樣要結(jié)束了，六年歲月，那么多爭(zhēng)執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的要隨孩子們身后的門這樣“砰”地一聲，就要留給了過去。所以對(duì)于小學(xué)畢業(yè)前的最后一次彩虹花創(chuàng)意寫作課，孩子們更加珍惜，唯一可以有儀式感的禮贊是認(rèn)真聽好這節(jié)課，用圖文并茂的詩歌形式來傳遞內(nèi)心的不舍。終于，2019年5月21日下午第二節(jié)課，孩子們終于等來了李茜老師，和她相約在“彩虹花創(chuàng)意寫作”的童詩樂園中，一起彈奏創(chuàng)意詩歌的美妙旋律。
? ? ? 和以往的課一樣，會(huì)課前播放學(xué)生的優(yōu)秀作品，和優(yōu)秀發(fā)帖老師的名字?？吹轿液蛯W(xué)校老師們的名字，班里習(xí)慣性發(fā)出震耳欲聾的尖叫聲歡呼聲，我已經(jīng)可以提前猜到，也是最最最愛孩子們那天真爛漫，肆無忌憚的干凈笑顏，覺得當(dāng)兒童真好，充滿了簡(jiǎn)單的小快樂，而且每次都可以感受到孩子們興趣更濃厚，課上也更積極。開始上課了，和孩子們先聚精會(huì)神地聆聽李老師自己創(chuàng)作的詩歌，伴著甜美的聲音，和極富感染力的語言，李老師帶領(lǐng)我和孩子們一起走進(jìn)了田間、菜園、以及日常生活中，我和孩子們情不自禁沉醉在李老師的詩篇里，因?yàn)樗f的詩歌是我們最有感觸的真實(shí)生活，是我們忽略的認(rèn)真觀察便有驚喜的生活一角，而李老師卻喚起了我們對(duì)生活美好瞬間的感知和珍惜，以及寫作熱情；帶領(lǐng)我們聲臨其境，與露珠學(xué)做水晶項(xiàng)鏈，與花草談天說地、與動(dòng)物們玩捉迷藏，在詩歌的樂章里，我們想它是什么便是什么，想笑就笑，想哭就哭，可以盡情地表達(dá)內(nèi)心深處的喜怒哀樂。
? ? ? ? 因?yàn)槔罾蠋煾嬖V孩子們，說她自己寫詩是沒有計(jì)劃的，是從身邊的所見“撿”來的。通過告訴孩子們，自己遇到螞蟻搬家，總會(huì)呆呆地看好久；清晨草葉上的露珠，她會(huì)覺得那是水晶項(xiàng)鏈；枝頭上兩個(gè)石榴背靠背，她會(huì)覺得那是它們是不是鬧別扭了......李老師會(huì)和花說話，會(huì)猜測(cè)一只七星瓢蟲的心情，她會(huì)向路邊的麻雀問好。一系列的例子，開啟了孩子們創(chuàng)寫詩歌的濃厚興趣。課后，孩子們腦洞大開，快速創(chuàng)寫自己喜歡的詩篇，爭(zhēng)取給自己的創(chuàng)意寫作課畫上圓滿的句號(hào)。果然，孩子們?nèi)缥宜诖?，一篇篇圖文并茂的美詩呈現(xiàn)在我眼前。讓我感嘆風(fēng)輕花落定，時(shí)光踏下輕盈的足跡，卷起昔日的美麗悠然長(zhǎng)去。在夜的最后一章，散盡了那段甜甜的香。
? ? ? 因?yàn)椴屎缁▌?chuàng)意寫作我和孩子們同時(shí)愛上了詩歌，她如跳動(dòng)的音符婉轉(zhuǎn)，她如小溪的流水潺潺，她如初升的太陽灑下光輝，她如皎潔的月亮彎彎。步入詩的海洋便會(huì)忘情于她的波瀾壯闊，感應(yīng)她內(nèi)心的召喚，詩有神奇的力量，把過去未來相連，用她簡(jiǎn)練的文字描繪不朽的畫卷，詩是感情的升華，用她濃縮的語言闡釋朦朧心中期盼。
? ? ? 時(shí)光飛逝，日出日落，月圓月缺，總叫人期待。期待一次通話，一封意外的信件，一刻相聚的歡愉，一夕促膝的長(zhǎng)談，一束鮮花的清香 …… 對(duì)于六3班的孩子，我只期待著每個(gè)孩子都擁有快樂的童年，都有美好的明天，更要有健康的體魄！愿孩子們明白歲寒，然后知松柏之后凋也。敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。加油！加油?。。?/p>
