從我家孩子出生到現在，已經四歲了，我每天晚上睡覺前，都要陪伴孩子念半個小時的故事書，慢慢的，已經形成我的生活習慣。本以為自己已經做的很好了，能夠非常耐心的陪伴孩子讀書。

可是，在昨天去鄰居家串門的時候，發(fā)現，雖然我每天都非常有陪伴孩子讀書，可是我是陪伴孩子讀書的質量不是很高。鄰居家陪伴孩子讀書，才是高質量的，今天我就和大家分享一下，昨天我從鄰居家學習到高質量陪伴孩子讀書的方法。

第一、互動（思考）

第一個想要和你分享的關鍵詞：互動，就是我們在陪伴孩子的時候，不僅僅是將書本上的文字一個又一個的將其念出來，更重要的是，要讓我們的孩子參與思考，要和孩子有互動，最好的互動的方法就是用問題的形式來提問孩子。

比如說，鄰居女主人陪伴孩子讀書的時候，看到書本中，要是客廳上有一些水，你又想要從這里走過去？問孩子應該怎么辦？這個時候，她的孩子就會說，我會從旁邊繞過去，而女主人就會告訴孩子，若是時間比較多的話，我可以用拖把將地板拖干凈，然后在走過去，這不但能夠促進孩子進行思考問題，同時并以榜樣的力量引導孩子在遇到問題時，如何去解決問題。

因此，在陪伴孩子讀書的過程中，我們不是僅僅知識的傳播者，我們還要以知識為載體去引導孩子去思考問題，如何更好的去認識這個世界，這就需要我們多與孩子進行互動，多提問孩子問題，引導孩子將書本的知識應用在真實的生活中。

第二、具體（理解與應用）

第二個想要和你分享的關鍵詞：具體，這里的具體的含義就是，我們在陪伴孩子的過程中，要將書本上的知識和孩子們的具體的生活聯(lián)系起來，不能僅僅是就文字而文字，就知識而知識，用具體的生活理解知識，將知識用于實際生活中去。

在這一點上，我也是做的比較好的，比如說，當孩子在書本上看到了開關的時候，我會放下書本，帶著孩子去客廳認識真實世界的開關；再比如說，當書本上說，開水壺有危險，很燙的時候，我就會帶著孩子都到廚房，讓孩子去感受開水壺很燙，下次一定要小心。

書本上的知識，都是來源于真實的世界，若是我們在書本上看到某種知識時，我們一定要盡最大的努力將書本上的知識還原到真實生活中去，這樣能夠更好的理解書中的知識；其次，更重要的是，我們引導孩子讀書的目的是干什么呢？無非是引導孩子能夠將書本的知識能夠在真實世界中去應用，不是為了學知識而學知識。

因此，無論是從知識的理解上，還是從知識的應用上，當我們從書本上看到某種知識時，務必將所學到的知識與生活實際聯(lián)系起來，這樣的陪伴孩子才是最高效的。

第三、表演（情境）

第三個和你分享的關鍵詞：表演，就是我們陪伴孩子時，若是書本中有具體的動作，或者有具體的情境時，我們可以邊讀書邊表演，讓孩子們能夠在更加的真實的情境進行體驗，創(chuàng)造出更真實的情境，讓孩子去感受。

比如說，鄰居女主人在念到老虎的聲音的時候，她就會模仿老虎的聲音，讓講故事更加的真實；再比如說，我在陪伴孩子念歌謠的時候，我就會邊念歌謠邊跳起舞步來，讓孩子和我一起動起來。

也許你會感覺到上了一天班會很累，可是怎么樣陪伴孩子，是否用心，是否有耐心，孩子們都能夠感受得到，我有過這樣的體會，一旦我會帶著表演的角度，非常耐心、用心的陪伴孩子，孩子這一天晚上就會很開心，睡眠也會更加的好。

因此，在陪伴孩子的時候，若是故事情節(jié)中有表演的時候，你有更好的肢體語言參與，你有更好的聲音去創(chuàng)造情境，孩子們會更加的開心，更加的快樂。

總之，今天的文章比較短，就和你分享一下，我從鄰居家學習到的如何高質量陪伴孩子的三個方法：互動、具體、表演，期待能夠給你帶來一些價值。

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