? ? 除了個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)也是個(gè)人成長(zhǎng)的途徑之一。八月初在蕪湖的培訓(xùn)又是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次培訓(xùn)的專家們都是我追逐的榜樣，是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。可以讓我對(duì)照來看自己，找到自己可以突破的舒適區(qū)，再去破一破，然后走進(jìn)發(fā)展區(qū)。也可以讓我在已經(jīng)在做的事情上，給予我繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力和信心。

? ? 培訓(xùn)期間產(chǎn)生共鳴的點(diǎn)很多，先記錄第一節(jié)課揚(yáng)州大學(xué)徐林祥教授談到的一點(diǎn)：教師反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)開始。老師講到這一塊時(shí)，我是很受觸動(dòng)的。

? ? 教學(xué)反思，對(duì)于老師再普通、再熟悉不過，每次課以后都要寫一寫，同時(shí)也是一種要求。但就是這樣每次教完課都要做的事，寫了，大家都寫了，寫好了，大家都寫好了嗎？我是汗顏的。

? ? ? 我在沒堅(jiān)持讀書寫作之前，教案上大部分的教學(xué)反思都是找來教參抄一抄，和自己的教學(xué)過程也不一致，說的也空洞無物，就這樣應(yīng)付了。隨著讀書的增多，專業(yè)的成長(zhǎng)，開始反思自己，也開始反思自己的教育教學(xué)。慢慢地，每次去真實(shí)的記錄與反思自己的課，有時(shí)可能不長(zhǎng)，哪怕幾句話，但在真實(shí)的梳理中，我能看到自己課堂暴露的問題，也許不記錄也有意識(shí)到問題，但一項(xiàng)一項(xiàng)寫下來，不僅是看到問題，記錄反思的過程，更是在反思的過程中試圖找到改進(jìn)和解決的方法。在這個(gè)過程中，我感到了滿足，收獲了成長(zhǎng)。

? ? ? 就如徐教授所說：反思才有問題，不斷反思才能形成問題意識(shí)。正是這種問題意識(shí)，才讓我產(chǎn)生思考，在思考的過程中去完善，去改變。成就課堂，成就學(xué)生，成就自己！

2024年08月08日 10:53 寫于安徽蕪湖