網(wǎng)絡教學在歷史課堂上的應用

　　1.多媒體輔助教學。現(xiàn)代教育再也不是封閉式的教育，面對外面的精彩世界，學生有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，歷史學科涉及面廣，延展性很強，加之教材本身有很多事例或材料，這就需要運用多媒體技術來輔助教學活動。例如，我們在學習“莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)”這一課時，可以選擇地理、戰(zhàn)場態(tài)勢、人物、戰(zhàn)車等圖片，《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》等視頻影像資料，陸地作戰(zhàn)圖等三維動畫（來源于游戲），《神圣的戰(zhàn)爭》等歌曲，網(wǎng)絡對戰(zhàn)爭的評價等等資源作為教學輔助素材，使學生對這個重要的歷史事件形成一個完整的深刻的認識，加深對正義戰(zhàn)爭的理解，并通過蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭由此及彼，將中國的抗日戰(zhàn)爭、“自由法國運動”等帶有民族自衛(wèi)和民族解放性質的反法西斯戰(zhàn)爭形成類比。隨著信息技術向教育領域的擴展，多媒體教學成為教師的一項基本技能，使得歷史課堂變得更加活躍，受到更多學生的歡迎。

　　2.WebQuest?！癢ebQuest是一種專題調查活動，在這類活動中，部分或者所有的與學習這項作用的信息都來自因特網(wǎng)”――因此我們可以暫且把它漢譯為“網(wǎng)絡專題調查”。近五年以來，WebQuest的研究和探究在美國迅速展開，很多教育機構、教育專家都紛紛撰文，WebQuest站點大量出現(xiàn)。一個好的WebQuest所應具備的基本組成部分：一個導言，一個任務，一個可執(zhí)行的程序，可利用的資源，一個評估標準以及結論。當前，對于教學來講，它只是一個前衛(wèi)的概念，其效果有待于在今后的教學實踐中進行驗證。

　　3.虛擬互聯(lián)網(wǎng)。虛擬互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境需要設計和建造主題知識網(wǎng)站。圍繞學生的學習主題，組建知識網(wǎng)站，對知識進行重新組織，增強交互。在虛擬網(wǎng)絡環(huán)境中，在教師的組織和引導，學生們與教師利用聊天室、專題討論平等的進行討論和交流，而且也可以消除一部分同學的膽怯心理。共同建設學習群體，共同批判考察的各種理論、觀點和信仰；共同進行協(xié)商和辯論。這時，教師需要的是考慮如何引導學生的學習以及討論。

　　當然這種種的方式也存在不少的弊端，比如，多媒體輔助教學中，可能會出現(xiàn)“電灌”代替“人灌”；同時，教師工作瑣碎，不可能樣樣準備充分；網(wǎng)絡的弊端，學生的素質以及學生對網(wǎng)絡的不合理利用……這許多問題都有待我們的解決。但是利用現(xiàn)代信息技術改善教學過程已經(jīng)成為教育發(fā)展的大趨勢。所以，我們期望著能有更多的同好者，謀求更多有利于學生學習發(fā)展的途徑和方法。