昨天晚上回到家，八點過了。我正在洗手間，傳來5歲Cici撕心裂肺的哭聲。8歲半的Stella走過來：“媽媽，你還是去安慰一下Cici吧。爸爸讓她呆在另外一個洗手間里…”急忙趕過去，老公在過道里余怒未消：“是我讓她好好想想！說自己收拾玩具，等了她半個小時！你不要放她出來！”
“不放她出來，我只進去陪她。”知道老公正在氣頭上，我不會和老公頂著。只是1歲半的Ho抓著媽媽的褲子不放，我索性牽著Ho一起去安慰Cici。一把抱過Cici，在她背上慢慢摩挲著，媽媽的頭去蹭蹭她的頭。她越發(fā)委屈，而右邊的Ho看著，嘴一癟，也哼哭起來。于是乎，媽媽左擁右抱，洗手間里哭聲震天。
“Cici現(xiàn)在好點了么？”Cici的哭聲漸漸平息，Ho也將注意力轉(zhuǎn)移到洗手盆上的物件，媽媽輕聲說：“Cici，你剛剛是不是覺得挺委屈還有點傷心？因為爸爸剛才煩躁了？”她點點頭?！艾F(xiàn)在咱們覺得好一點了，可是爸爸可能感覺還挺糟。爸爸媽媽都想盡量尊重你的節(jié)奏，所以爸爸剛才給了你半個小時收拾。你也照顧一下爸爸媽媽的感受好嗎？”
“我其實很愛爸爸的。”她小聲嘟囔。
“是的，我的小可愛。那我們想想做什么，可以幫到爸爸？”
Stella遞過來她之前埋頭構(gòu)思的圖畫（一顆大心，分成四個象限）：“Cici，你在每個框框里畫一樣你可以幫爸爸做的事吧?！盋ici沒出聲，只拿著姐姐的畫看。這時爸爸走過來，Cici無比自然地揚著畫，一臉笑容：“爸爸，我給你畫可以幫你的事！”
家有三寶，苦也倍增，甜也倍增。
前天周一，去Cici學(xué)校觀課，感觸良多。她的節(jié)奏，原就是慢些的。一小時的興趣活動，小朋友們自由選擇：可以砌積木，可以捏橡皮泥，可以吃茶點……她等所有同學(xué)都用完茶點，才悠悠地自己洗手，拿餐具，一口口咬，中間眼神顧盼，不過也一直保持坐在座位上。水灑在桌上，老師提點兩句，她款款地掏出紙巾，一點點抹干凈。動作是不麻利，不過該做的，她都做了。想起一個場景：Cici剛從學(xué)校回家，工人姐姐催促她換衣服，她發(fā)起脾氣：“我正在把臟衣服放進臟衣服簍！”如果我是Cici，周圍一片不明就里的催促，也得百爪撓心。平日里，每天晚上全家海邊散步，Cici經(jīng)常被拉在后面。她時常被路邊的小植物小動物吸引，我們有時也陪著她一起欣賞，自然萬物之美妙，但做不到時時刻刻。做不到就做不到，好好和Cici說，說明情況的需要。我們尊重她的節(jié)奏，她也愿意為最愛的爸媽做些調(diào)整。她這個年齡，能力上做不到言出必行。不必糾結(jié)于她答應(yīng)的事情做不到。幼兒園里，用到了很多適合小朋友年齡的管理方法：比如說用各種有趣的方法作為儀式---小朋友們排隊去洗手間，男孩一對，女孩一對，老師說：“我們看看男孩子，還是女孩子排隊最整齊”，這是用“競賽”增加趣味；老師再繼續(xù)說：“去洗手間的路上和回教室的路上我們會各唱一首歌，誰來幫老師選歌？”這是用“選擇”（還是代表大家“選擇”）賦予孩子力量和趣味呢；音樂課上，老師用鋼琴彈一個簡單旋律，幾十個小朋友馬上一排排坐整齊。這不比連聲催促有趣的多？有效得多？在家里，是否可以依次類推？（正面管教里的“手勢”，“一個字”，“紙條”……）在家里管教孩子，有三大表面障礙：第一，大人抗不住孩子哭鬧，不能堅持；第二，大人不知道有趣有效的方法，就算知道，在壓力爆棚時，大腦里是短路的，還去不了分析情況理智應(yīng)對的“前額皮質(zhì)”區(qū)呢；第三，大人沒有耐性。當然，這些都是“表面”障礙，深一點，是大人的自我修行。自我修行，需要嚴格的紀律和重復(fù)的訓(xùn)練，慢慢放下心智的舊習(xí)性。我今天看村上春樹的《當我談跑步時，我談些什么》，作者堅持每周跑60公里或以上，堅持了二十三年。你我可能如此這般，堅持做一件事，動機無關(guān)成敗，更無視褒貶，只是朝著自己設(shè)定的目標，不容狡辯？
Stella練鋼琴，開始多不情不愿。少有人愿意做這么枯燥的事，大人尚且難做到，怪不得孩子。不怪她，卻也不可放任她，背后，拼的就是父母的決心和堅持。成龍成鳳，需要天資，不能強求。我只希望自己的孩子，能發(fā)現(xiàn)自己的天賦種子，盡情發(fā)揮，不畏艱險，不怕寂寞?！翱鞓穼W(xué)習(xí)”這個概念，被過度炒作了，人人多貪新厭舊，好逸惡勞?！白月伞焙汀罢嬲膼邸?，是少有人走的路，卻是心智成熟的必經(jīng)之路。所以，盡管Stella垮著個臉，媽媽仍然不急不躁：“Stella，每天要彈一個小時鋼琴。媽媽在旁邊陪著你，而且媽媽也學(xué)”只見她彈著彈著，開始有了些興味，神色松動了。媽媽在旁邊歪著頭聽，或低頭簽她和妹妹學(xué)校的通告，叮叮咚咚的琴聲，好像在空氣中激起一朵朵水花，平靜，幸福。
Stella最愛的是弟弟Ho。Ho過了一歲半，嘴里開始哇啦哇啦說個不停，卻說不清楚。我給他嘗一點檸檬茶，他咀了一口，指著他自己的水杯。難道他想喝自己水杯里的水？我遞給他。他仍然啊啊地叫。靈機一動，我把檸檬茶倒進他的水杯，他接過去，才開始安心地吸。這個小蘿卜頭，開始有自己的想法了！
其實還想寫下去，不過要去陪孩子玩了。且聽下回分解。
