源起：
作為一個(gè)心理咨詢(xún)師，從太多咨客身上看到的現(xiàn)象本質(zhì)后面，我感受到很多無(wú)奈，我們一直在解決問(wèn)題，看到問(wèn)題，問(wèn)題的背后在溯源的時(shí)候就是一個(gè)循環(huán)，有因就有果，你種下的是什么，收獲的也是什么。每個(gè)人從成長(zhǎng)下來(lái)就已經(jīng)開(kāi)始在這條不歸路上探索和尋求了。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，這不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一個(gè)民族振興，屹立于世界之巔的必要條件，縱觀(guān)古今中外的大成就者，無(wú)不是在兒時(shí)就已經(jīng)樹(shù)立了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和使命，并堅(jiān)持執(zhí)著的追尋的結(jié)果，可是當(dāng)我們一直在追求經(jīng)濟(jì)文明、對(duì)外發(fā)展的時(shí)候卻丟失了最大的初心，背離正道，越走越遠(yuǎn)。
最近中美貿(mào)易戰(zhàn)讓我內(nèi)心久久難以平靜，這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)背后無(wú)所謂勝負(fù)，都附上了代價(jià)，但是一個(gè)民族的復(fù)興是勢(shì)在必行的趨勢(shì)，創(chuàng)新、發(fā)展這些都需要從點(diǎn)滴的培養(yǎng)開(kāi)始，讓中國(guó)的孩子站在世界的舞臺(tái)，口里說(shuō)著3、5種語(yǔ)言，至少有3、5個(gè)博士學(xué)位，洞曉古今的經(jīng)典史作，有獨(dú)立的創(chuàng)造力和思考力，有豐富的想象力和動(dòng)手能力，能夠在20歲左右就能建立自己的知識(shí)系統(tǒng)體系，這群孩子是改變未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，他們承載著這樣的使命和責(zé)任，推動(dòng)世界的大同、和諧、進(jìn)步，他們?cè)谟绊懞透淖冎@個(gè)世界，我相信，中國(guó)夢(mèng)、世界大同就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
初心：
隨著二胎政策的放開(kāi)，兒童增長(zhǎng)速度并沒(méi)有預(yù)期發(fā)展的那么快，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，兒童增長(zhǎng)的速度越慢，這是什么原因?qū)е履兀繏侀_(kāi)宏觀(guān)的外在因素不去考慮，內(nèi)在的因素卻是非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，大齡化、晚婚族越來(lái)越多，離婚率大大增加，這些背后的不安定因素讓整個(gè)社會(huì)的安全感降的很低，基于婚姻的婚姻越來(lái)越多的瓦解。讓人們看到一個(gè)現(xiàn)實(shí)，婚姻究竟是什么？為什么要結(jié)婚？婚姻中所給的價(jià)值低于單身帶來(lái)的幸福感時(shí)，更多的人選擇不婚、離婚，看似承載著繁衍生息的家庭正在被新的社會(huì)體系和不安全機(jī)制慢慢的瓦解。
家是社會(huì)中最小的組成單位，家和萬(wàn)事興都成了社會(huì)的痛，我們存在的價(jià)值和意義在哪里？家的意義在哪里？繁衍的意義在哪里？當(dāng)沒(méi)有這樣思索的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)給我們敲了警鐘，上了最珍貴的一課。當(dāng)所有的婚姻家庭都開(kāi)始穩(wěn)定的時(shí)候，民族的穩(wěn)定和復(fù)興才會(huì)真正來(lái)到，否則就是亂象叢生，一切都是假象。這需要數(shù)代人的努力，需要一群同行者的踐行。
宇宙的道是無(wú)法因?yàn)槿诵远淖兊?，思想文化?jīng)濟(jì)的自由并不成就人自以為的道，而是道法自然的大道，天道，人道，這一切來(lái)自宇宙，又歸回宇宙。每一個(gè)生命體都是值得被尊重和珍貴的，當(dāng)預(yù)備好你自己的時(shí)候，你才能遇見(jiàn)更好的自己和愛(ài)情，如果只是為了迎合這個(gè)社會(huì)的規(guī)則，那么你命運(yùn)的籌碼也就順?lè)诉@個(gè)社會(huì)的規(guī)則。當(dāng)你懷著預(yù)備好的狀態(tài)，那么對(duì)于婚姻就是一種幸福，你的下一代是在愛(ài)的里面孕育，優(yōu)孕對(duì)于孩子的未來(lái)起了至關(guān)重要的作用，優(yōu)秀基因的傳承也是家族的基因的優(yōu)化，這關(guān)系著一個(gè)民族的未來(lái)和希望。
陪伴：
生命是最大的消費(fèi)品，活著一次，僅有一次的人生就要最大能力的活出那份與生俱來(lái)的天性，可是現(xiàn)實(shí)卻是因?yàn)樯?，慢慢忘記了自己最初的?mèng)想，走著走著，把自己丟了。
作為我們，只是這個(gè)世界的管理者，父母只是孩子的引路人，陪伴者，我們要用象經(jīng)營(yíng)企業(yè)，經(jīng)營(yíng)事業(yè)、經(jīng)營(yíng)家庭一樣來(lái)經(jīng)營(yíng)孩子的人生。我們對(duì)孩子人生的管理，其實(shí)也需要父母更多的智慧，以終為始的初心，其中愛(ài)就是最大的智慧和能量。
在懷孕期間，假如父母彼此用愛(ài)來(lái)互相滋養(yǎng)，和胎兒有一個(gè)很好的互動(dòng)，這個(gè)時(shí)候傳遞給孩子的都是正面的信息，我們通過(guò)胎育的方式全息輸入各種經(jīng)典名著名曲，這些優(yōu)秀的作品的信息都會(huì)通過(guò)聲波和頻率的方式，讓孩子能感受得到。量子原理，相信大家都不陌生，其實(shí)能量的傳輸對(duì)嬰兒的細(xì)胞記憶是有著無(wú)比重要的影響。
每個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界，都是彌足珍貴，而父母就是他成長(zhǎng)的土壤。我們的信念系統(tǒng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，對(duì)父母來(lái)說(shuō)更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣的功課。孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，你只有管理權(quán)。當(dāng)你愿意要這個(gè)孩子的時(shí)候，你是否想好了？你真的愿意用你全身心的愛(ài)去陪他成長(zhǎng)嗎？給孩子最大的愛(ài)，就是自己的成長(zhǎng)。當(dāng)你成長(zhǎng)的時(shí)候，你就會(huì)懂得如何幫助孩子發(fā)現(xiàn)他與生俱來(lái)的天分，幫助他能夠活出這份天分，而不是用孩子來(lái)成就你的夢(mèng)想，或者是你生命中的一些渴望和曾經(jīng)沒(méi)有被滿(mǎn)足的期待。
家是這個(gè)社會(huì)中最穩(wěn)定也是最小的因素，可是由于我們太多自我的因素、成長(zhǎng)的環(huán)境、個(gè)人的喜好、社會(huì)的期待，以及自我的認(rèn)知，讓我們對(duì)整個(gè)的家庭重新定義，婚姻的基礎(chǔ)也變得越來(lái)越薄弱。過(guò)去傳統(tǒng)的婚姻觀(guān)念已經(jīng)慢慢的被淡化，崇尚自由選擇的婚姻，讓越來(lái)越多人陷入了不婚、試婚、離婚三部曲當(dāng)中循環(huán)。家庭的不穩(wěn)定會(huì)造成社會(huì)關(guān)系的不穩(wěn)定，無(wú)論從哪個(gè)角度講，都對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定是一個(gè)很大的影響。婚姻的不穩(wěn)定也就造成了對(duì)孩子下一代的不穩(wěn)定，父母的自我認(rèn)知還沒(méi)有建立起來(lái)的時(shí)候，更無(wú)從談起對(duì)孩子的認(rèn)知。所有的教育經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于媒體，社會(huì)對(duì)以及自己過(guò)往的認(rèn)知基礎(chǔ)，因?yàn)樗季S和見(jiàn)識(shí)的有限，帶來(lái)的差距也日益明顯。所謂的圈層，其實(shí)就是思維模式、思維能力的界定。如何來(lái)提高自我認(rèn)知和升級(jí)？這也就成了社會(huì)進(jìn)步中最基礎(chǔ)的，最重要的部分。
傳統(tǒng)的教育對(duì)我們這幾代人的影響是顯而易見(jiàn)的，正常的教育，大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)20多歲，如果繼續(xù)深造，研究生博士畢業(yè)，到了近30歲的年齡，也到了談婚論嫁的一個(gè)選擇期，這個(gè)時(shí)候事業(yè)的發(fā)展也正在起步階段，這種結(jié)果帶來(lái)的就是30年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速的轉(zhuǎn)型進(jìn)入婚姻，或者是忙于工作、事業(yè)而耽誤了婚姻。
? ? ? 隨著社會(huì)快速的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的日益更新，讓人與人之間的信任度也大大降低，談戀愛(ài)結(jié)婚的成本也越來(lái)越高。因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)因?yàn)橹車(chē)h(huán)境的影響和自己圈子的有限，導(dǎo)致了在適齡中很難找到自己心儀的配偶，而草率匆忙進(jìn)入婚姻，從而帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題也日益增多。即使現(xiàn)在放開(kāi)二胎，對(duì)于30多歲高齡的產(chǎn)婦而言，也是一種危險(xiǎn)。在自己事業(yè)的頂峰期，放棄事業(yè)而歸回家庭的結(jié)果就是小三、小四的出現(xiàn)，女性在婚姻中的保護(hù)并不足夠，不僅自身承擔(dān)著事業(yè)的發(fā)展，生兒育女的責(zé)任，以及家庭的維護(hù)，這樣的社會(huì)責(zé)任讓更多的女性選擇不輕易走入婚姻，或者是為了社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任以及年齡的危機(jī)而帶來(lái)的草率婚姻。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，因?yàn)楸舜诵膬x、相互欣賞，為愛(ài)而結(jié)婚的婚姻比例不到5%，甚至更低。
家庭是構(gòu)成社會(huì)的底層建筑，如果底層建筑的根基不牢靠，猶如冰山的一角，我們看到的整個(gè)社會(huì)現(xiàn)象只是浮出水面的10%而已，而真正隱藏在冰山下的90%的問(wèn)題都是基于人的問(wèn)題，人性的思索。如何能夠讓和諧社會(huì)長(zhǎng)住久安，其實(shí)就是要把我們的底層建建筑建立在穩(wěn)固的磐石的基礎(chǔ)上。
家庭穩(wěn)定了，自然關(guān)系和諧了，社會(huì)中不安定的因素自然就少了，那整個(gè)社會(huì)中所暴露的問(wèn)題也就會(huì)越來(lái)越少。和諧的關(guān)系會(huì)帶來(lái)強(qiáng)有力的、穩(wěn)固的社會(huì)支持系統(tǒng)，這也就是為什么當(dāng)有的人出了事情，陷入人生低谷的時(shí)候，他周?chē)沫h(huán)境和他自我的信念系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)帶來(lái)很大的人生危機(jī)，繼而影響的是他的家庭、事業(yè)、人際關(guān)系以及自我的關(guān)系，所有的外圍，都是源自于他的內(nèi)心。
契約：
? 契約精神應(yīng)用在企業(yè)中、社會(huì)關(guān)系中，其實(shí)更多的也適用在婚姻當(dāng)中。這種契約精神，其實(shí)也是一種盟約，是一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)這種約定從始至終都能夠和諧的相處，并且發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候可以有效溝通的時(shí)候，這種契約精神才能夠一直存留下去，否則就無(wú)從談起契約精神，更無(wú)從談起信用誠(chéng)信、安全體系。
? 在不穩(wěn)定、和諧的家庭環(huán)境中帶來(lái)的影響是，孩子也會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心的不安定因素，這種不安定因素會(huì)在他內(nèi)心的世界里產(chǎn)生強(qiáng)烈地影響，甚至影響到他未來(lái)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和他的家庭關(guān)系。這都不是一代兩代的問(wèn)題，所以我們要喚起有共鳴的人，結(jié)伴成為一個(gè)聯(lián)盟體，大家互幫互助，彼此陪伴，讓我們的下一代能夠在一個(gè)安定的環(huán)境中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。這些孩子們將會(huì)形成他們的圈子，形成他們的共識(shí)。他們是未來(lái)世界的領(lǐng)導(dǎo)者，他們會(huì)站在國(guó)際的舞臺(tái)上綻放他們的才華，他們的思維卓越，他們的格局是放眼全球，為了世界的大同和人類(lèi)的和諧關(guān)系，承載著使命。
? 作為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的思維和其他孩子是不一樣的。人與人最大的差別就是思維模式，我們的大腦就是一座埋著金礦的寶藏，但是因著傳統(tǒng)教育的影響，讓我們太多的孩子還沒(méi)有來(lái)得及被開(kāi)發(fā)，這部分的天賦能力就被掩藏起來(lái)了。如果在他人生中12歲之前，這部分能力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)，那么也將會(huì)象一粒被掩埋的珍珠，一生中將無(wú)法全然施展，平凡度日。
我們已經(jīng)見(jiàn)證了太多優(yōu)秀的學(xué)子，他們輕而易舉地占領(lǐng)著各個(gè)領(lǐng)域的至高點(diǎn)，游刃有余的穿梭在各種學(xué)科知識(shí)和能力的里面，他們具有的探索能力、創(chuàng)新能力和想象力，他們正在影響和改變著各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)。我們呼喚有更多的人能夠站起來(lái)，這次中美貿(mào)易戰(zhàn)也讓我們大大的覺(jué)醒，我們?nèi)绻胱咴谑澜绲那岸?，必須要有更多的?chuàng)新和更多的突破性的創(chuàng)造性思維，這些能力都是需要從小開(kāi)始培養(yǎng)的。
? ? 我們的孩子在幼兒的時(shí)候，應(yīng)該接受到的是古圣先賢的智慧，經(jīng)典以及古今中外的優(yōu)秀名著、世界名曲。這些經(jīng)典都是帶有能量的，量子能量學(xué)的原理，大家已經(jīng)不再陌生，通過(guò)全息量子傳輸，讓孩子能夠迅速地感知和捕捉、儲(chǔ)存起這些信息，并在大腦的細(xì)胞記憶深處產(chǎn)生鏈接，他們將會(huì)把經(jīng)典輸入自己的大腦數(shù)據(jù)庫(kù)，并能明晰辨別社會(huì)上各種聲音和真?zhèn)?，去偽存真的能力，他們就不?huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中輕易地被各種聲音左右搖擺而無(wú)所適從。大腦的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)鏈接越豐富，網(wǎng)絡(luò)之間的信息儲(chǔ)存量越大，這對(duì)于信息的捕捉，分析和應(yīng)變思維能力也就越強(qiáng)。所以說(shuō)，未來(lái)國(guó)際舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)是大腦的競(jìng)爭(zhēng)，也就是我們國(guó)家為什么要把腦科學(xué)放在至高點(diǎn)的，作為國(guó)家戰(zhàn)略的一個(gè)核心原因了。
? 縱觀(guān)國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種腦科學(xué)的培養(yǎng)，無(wú)非是增加大腦的對(duì)未知領(lǐng)域的探索的能力，讓大腦的神經(jīng)元網(wǎng)狀纖維變得更加密實(shí)，豐富。假如我們的孩子在從小就有多種語(yǔ)言的輸入，那么他們完全可以輕而易舉地應(yīng)對(duì)多種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也就是為什么我們傳統(tǒng)的教育學(xué)了幾十年英語(yǔ)，竟然都是啞巴英語(yǔ)的核心原因，是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境和鍛煉的基礎(chǔ)，在嬰幼兒時(shí)，大腦沒(méi)有建立起這樣的記憶細(xì)胞和連接。
? ? 縱觀(guān)國(guó)內(nèi)的腦潛能培訓(xùn)，亂象叢生，無(wú)所謂標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)所謂行業(yè)規(guī)范。因?yàn)槿X素質(zhì)教育是愛(ài)的教育，需要我們用正向的語(yǔ)言積極引導(dǎo)，幫助孩子在最優(yōu)秀的嬰幼兒時(shí)期，大腦建立發(fā)展的階段，輸入更多的高效的、正向的、積極的、智慧的、愛(ài)的語(yǔ)言和能量?？墒俏覀兊慕逃齾s本末倒置，在最需要奠定基礎(chǔ)的嬰幼兒身上，用了傳統(tǒng)的幼教的師資，他們本身自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)并沒(méi)有形成，也沒(méi)有在社會(huì)上有很大的建樹(shù)，卻要擔(dān)當(dāng)起對(duì)我們最具有創(chuàng)造力和想象力孩子的培養(yǎng)和教育，這實(shí)在是一種誤人子弟的做法。
? ? 真正的教育應(yīng)該是那些有智慧、有德行、有修為的優(yōu)秀的人來(lái)教養(yǎng)，培育我們嬰幼兒的孩子，而這些人卻在培養(yǎng)著我們具有高等素質(zhì)的企業(yè)家、大學(xué)生，難道這不是社會(huì)教育的悲哀嗎？傳統(tǒng)的教育是碎片化的教育，這種教育對(duì)于大腦的辨識(shí)來(lái)說(shuō)是分散的，而我們的孩子完全有能力通過(guò)短時(shí)間的、高效的、垂直領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，建立起自己的學(xué)習(xí)體系，可是我們傳統(tǒng)的教育卻沒(méi)有這樣子開(kāi)展，因?yàn)樽鰹樵圏c(diǎn)和試錯(cuò)的成本實(shí)在太高。
? ? 如果通過(guò)體系化的、規(guī)范化的教學(xué)，那么我們的孩子完全有能力在12歲的年齡上到大學(xué)，學(xué)習(xí)大學(xué)的知識(shí)和課程，從個(gè)人能力上說(shuō)是足以應(yīng)對(duì)的。此時(shí)，孩子更應(yīng)該培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞、音、財(cái)、情、慧全面的發(fā)展，尤其是品格的教育。把品格教育作為基礎(chǔ)奠定期，如果他每天讀經(jīng)典、圣賢的、智慧的文化，古今中外的優(yōu)秀的著作和歷史傳記、經(jīng)典讀物，那么在這樣的環(huán)境中浸染成長(zhǎng)，與智者為伴，自然就會(huì)有高出普通孩子的智慧。所以說(shuō)，我們的孩子在最應(yīng)該接受大量信息輸入的時(shí)期，其實(shí)是一場(chǎng)和時(shí)間的賽跑，在關(guān)鍵的年齡，一旦錯(cuò)過(guò)，那將會(huì)是一生中最大的損失。這也就無(wú)怪乎，我們的孩子上了那么多的輔導(dǎo)班兒，培訓(xùn)班兒卻依然沒(méi)有過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)的理由，是因?yàn)樗麤](méi)有樹(shù)立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和使命，我們的孩子終身的教育不是從考上大學(xué)就結(jié)束了，那只是個(gè)開(kāi)始，他需要的是可以自由選擇，有能力選擇自己人生的鑰匙和能力。
? ? 作為父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪孩子的自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)的能力，孩子不是我們的附屬品，不是為了滿(mǎn)足我們的個(gè)人期待和未完成的夢(mèng)想，這些認(rèn)知是需要父母在不斷的自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中和孩子一起來(lái)踐行的。而不是把我們的孩子放到學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，自己去做自己的事情，這樣割裂的關(guān)系是對(duì)自己和孩子親子關(guān)系的一種疏忽，一種誤區(qū)。當(dāng)然，最基礎(chǔ)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也奠定了父母能夠給孩子教育的程度和眼界。
? ? 父母的信念系統(tǒng)和認(rèn)知程度決定了孩子未來(lái)的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)失了關(guān)鍵時(shí)期和孩子之間的親子鏈接互動(dòng)，以及孩子品格的成長(zhǎng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成，以及大腦開(kāi)發(fā)的重要性，而本末倒置的一味追求孩子的成績(jī)，那么將會(huì)用孩子未來(lái)的人生很多年的時(shí)間去驗(yàn)證，這個(gè)是很大的試錯(cuò)成本，為錯(cuò)失的這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)買(mǎi)單。直到孩子自己在不斷的成長(zhǎng)中去升級(jí)自己的思維，意識(shí)到，他才有可能脫離跨越自己曾經(jīng)的界限，進(jìn)而升級(jí)越位。否則也就只能在自己的熟悉的圈層當(dāng)中，其實(shí)這也就是我們所說(shuō)原有的生物鏈條和生態(tài)系統(tǒng)，如果想要真正的跨越，是需要很大的時(shí)間和成本來(lái)完成越位的。
卓越領(lǐng)袖：
? ? 站在金字塔尖兒的本身，就是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，也就是少數(shù)小眾的人群。所以對(duì)于這樣的教育，也不可能完全大眾普惠來(lái)開(kāi)展，即使要參與和學(xué)習(xí)，也需要很多的時(shí)間成本和物質(zhì)成本，這也不是每個(gè)家庭都有這樣的意識(shí)，愿意承擔(dān)和付出的。這也就是為什么全腦開(kāi)發(fā)在國(guó)內(nèi)這么多年，卻依然沒(méi)有完全普及和公開(kāi)的主要原因。這中間也有一個(gè)很大的人性問(wèn)題，就是你的孩子卓越了，你會(huì)讓其他的孩子和你孩子一樣卓越嗎？那么在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)上豈不又多了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎？這種人性的弱點(diǎn)只是也就是讓更多的孩子，您父母即使讓他參與過(guò)這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也不會(huì)公開(kāi)去表達(dá)和傳播的一個(gè)原因，這是我們教育體制中無(wú)法避免的。畢竟，過(guò)橋的人多，能夠上橋的人少，在大數(shù)定律的前提下也就帶來(lái)了這樣的現(xiàn)象。
? 對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，《人類(lèi)簡(jiǎn)史》作者尤瓦爾·赫拉利教授，近日在瑞士達(dá)沃斯舉行的第48界世界經(jīng)濟(jì)論壇的演講中，解說(shuō)十分深入：
我們即將發(fā)展到這樣一個(gè)階段：不僅可以Hack電腦，也可以Hack進(jìn)活生生的人，以及其他生物。我們正在獲得Hack人的能力。
未來(lái)幾代人會(huì)學(xué)著改造人體、大腦、思維。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物不是工廠(chǎng)、車(chē)輛、武器，而是人體、大腦、思維。
用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。面對(duì)大腦教育的荒漠，我們需要更多的人覺(jué)醒，看到社會(huì)的需要，國(guó)家的需要，我們需要更多的人用敞開(kāi)的胸懷把知識(shí)奉獻(xiàn)給人類(lèi)，讓更多的孩子能夠在最關(guān)鍵的時(shí)刻接受到腦科學(xué)的教育，讓他們的人生能夠在最關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上有一個(gè)全方位的開(kāi)啟。那么，在未來(lái)的人生當(dāng)中，這些孩子們都是最強(qiáng)大腦的受益者，開(kāi)發(fā)過(guò)的孩子將會(huì)形成一個(gè)自己的體系和共識(shí)層。他們將會(huì)帶著使命，為著中華民族的復(fù)興而奮斗。他們是站在是未來(lái)世界的舞臺(tái)上。會(huì)說(shuō)多種的語(yǔ)言，有一個(gè)優(yōu)秀的品格和良好的基因。他們是承載著世界大同而努力奮斗的和諧使者。他們是愛(ài)的大使，傳遞著和平，為了人類(lèi)命運(yùn)共同體，而奉獻(xiàn)終身的人類(lèi)領(lǐng)袖。
我們眼睛看到的是有形的，財(cái)富、事業(yè)、家庭，而真正世界上掌管一切的，卻是無(wú)形的的，是能量、是愛(ài)、是希望、是信念、是大道。道通天性，是天道。
我們的夢(mèng)想
是父母和我們一起和孩子一起成長(zhǎng)，陪伴的同行者。從他的孕育，就是AA+的優(yōu)質(zhì)基因，因?yàn)楦改傅暮椭C關(guān)系，在愛(ài)中誕生，通過(guò)經(jīng)典圣賢、古今名著的浸染，讓記憶細(xì)胞中儲(chǔ)存大量的信息，能說(shuō)多國(guó)語(yǔ)言，品格優(yōu)秀，有站在世界的舞臺(tái)上，引領(lǐng)和創(chuàng)新翻新著這個(gè)世界的一群領(lǐng)導(dǎo)者。他們?cè)?2歲就可以掌握大學(xué)的知識(shí)，20歲就擁有三、五個(gè)博士學(xué)位，在二十歲人生中最輝煌、最絢爛的年華他們帶著天性使命，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們?yōu)槿烁改福首鋈颂?，愿意為了世界的和諧而奉獻(xiàn)自己的青春和全部。
也許這需要幾代人的踐行，但我相信這個(gè)夢(mèng)想。他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候。就可以有游歷世界的經(jīng)驗(yàn)，他們可以去任何一個(gè)世界名校去游學(xué)，了解各種的知識(shí)，他們具有快速捕捉信息和創(chuàng)造信息的能力。他們是未來(lái)的引導(dǎo)者，一定是站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上，為了中華的崛起而奮斗的一群領(lǐng)袖、英才。
為了這個(gè)夢(mèng)想，我們將不惜一切努力，用愛(ài)來(lái)成就和喚醒我們的下一代，也呼喚有更多的有識(shí)之士和同行者，建立一個(gè)和諧的信任基礎(chǔ)，第一次陪伴在孩子的成長(zhǎng)道路上，一路同行。這里是未來(lái)領(lǐng)袖精英的搖籃，肩負(fù)著重任，快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)，在國(guó)際的舞臺(tái)上綻放光彩。
由于我們現(xiàn)在教育體系中知識(shí)的碎片化導(dǎo)致的，我們的知識(shí)是凌亂和分散的，假如我們應(yīng)用了一些記憶的方式方法，讓我們左右腦都能夠同步進(jìn)行的話(huà)，那我們的效率將會(huì)是事半功倍。這也就是為什么單科的學(xué)習(xí)，我們的孩子可以用三個(gè)小時(shí)可以學(xué)習(xí)完一本書(shū)的一個(gè)主要原因了。通過(guò)這樣的梳理和學(xué)習(xí)，在孩子的思維體系架構(gòu)里面有一個(gè)自己的系統(tǒng)，在這樣的系統(tǒng)體系里面，他可以把所有的知識(shí)按照網(wǎng)絡(luò)分布的原理原則，自主的轉(zhuǎn)換，自由的調(diào)動(dòng)，這也就是當(dāng)孩子一旦開(kāi)啟了靈感，靈性學(xué)習(xí)的時(shí)候，自發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而輕松，快樂(lè)，高效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是一項(xiàng)娛樂(lè)、一項(xiàng)游戲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在學(xué)習(xí)中去探索，去創(chuàng)造，去發(fā)明，去發(fā)現(xiàn)，去探索，這才是真正學(xué)習(xí)的本源。
? ? 回歸到這個(gè)本源，而后不斷的去創(chuàng)新、去給予、去輸出。因著現(xiàn)在教育的參差不齊，導(dǎo)致師資力量的不均等。我們完全可以用現(xiàn)在的高校的教育途徑通過(guò)全息3D投影，可以把最優(yōu)秀的師資分享給更多地學(xué)子，通過(guò)異地多點(diǎn)互動(dòng)的原理，讓孩子們?cè)诔两綄W(xué)習(xí)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不再是一種負(fù)擔(dān)和壓力。從而他們能夠激發(fā)出天然的潛能，天然的動(dòng)力，當(dāng)孩子的目標(biāo)清晰，內(nèi)動(dòng)力被喚醒的時(shí)候，他們知道學(xué)習(xí)對(duì)他們未來(lái)人生的價(jià)值，他們會(huì)主動(dòng)的想要去探索，想要去展示，想要去發(fā)現(xiàn)。按照我們慣有的模式，一個(gè)孩子上完大學(xué)、研究生、博士已經(jīng)30多歲，他要想在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展也需要不斷的花時(shí)間去摸索，對(duì)于他的時(shí)間成本實(shí)在太高。
? ? 我們不是速成式的教育，而是孩子天性探索中自發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力，他們完全有能力去學(xué)習(xí)到這樣的系統(tǒng)的思維架構(gòu)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好品格，好習(xí)慣的養(yǎng)成完全是在點(diǎn)滴之間。對(duì)于傳統(tǒng)的教育，學(xué)教分開(kāi)的模式來(lái)說(shuō)，孩子大部分時(shí)間會(huì)在課堂、課外培訓(xùn)班和學(xué)校，但是他如何有效的把兩種銜接起來(lái)？我們認(rèn)為這個(gè)需要去探索。這也就是為什么全腦教育在全國(guó)開(kāi)展這么多年來(lái)，在校外培訓(xùn)中受益效果非常好，但真正的應(yīng)用于書(shū)本后卻不能有機(jī)結(jié)合的主要原因。
? ? 對(duì)于懂腦科學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，這是一種愛(ài)的教育，是正向引導(dǎo)的教育，通過(guò)讓孩子大腦自主自發(fā)的、靈性真實(shí)呈現(xiàn)，從而喚醒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)出來(lái)的對(duì)大腦中所有信息的檢索，分布和重組。對(duì)于課外班的老師和傳統(tǒng)教育的老師來(lái)說(shuō)，基本上95%以上都是不懂全腦教育的，所以他們?cè)谟米竽X的方式教孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)造性的課程，其實(shí)這對(duì)我們的孩子創(chuàng)造力是有很大影響的。這樣教出來(lái)的只是一個(gè)會(huì)考試的學(xué)生。對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)想象力的開(kāi)發(fā)，我們孩子自然而然的事，能夠喚起五感去呈現(xiàn)出來(lái)。這也就是為什么我們學(xué)藝術(shù)、學(xué)音樂(lè)的人多、學(xué)書(shū)法的人多，卻真正有創(chuàng)造力，有創(chuàng)新能力的藝術(shù)家少的一個(gè)主要原因了。
我們也在探索一條能夠讓學(xué)習(xí)高效的方式，那在這條方式路徑當(dāng)中，有很多人已經(jīng)成了各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，通過(guò)這樣數(shù)百萬(wàn)計(jì)的案例可以看到，這些孩子將會(huì)和沒(méi)有參加過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)的孩子站在一條起跑線(xiàn)上呢？他們需要被特別的來(lái)培養(yǎng)，我們所謂的公平，實(shí)際上是父母給孩子帶來(lái)的真正的公平，你對(duì)孩子的經(jīng)營(yíng)程度和你對(duì)自我認(rèn)知的程度取決于他未來(lái)的方向。
每個(gè)孩子出生下來(lái)都是純?nèi)坏囊粡埌准?，怎么圖畫(huà)涂抹，成藝術(shù)品還是成為涂鴉，這完全取決于你怎么樣來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)。當(dāng)我們的孩子長(zhǎng)大成人以后，不斷的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而后去解決問(wèn)題的時(shí)候，才會(huì)明白，其實(shí)所有的源頭都在于父母多年沉積下來(lái)的這些認(rèn)知系統(tǒng)和信念系統(tǒng)。就猶如根基一樣，家庭穩(wěn)固其實(shí)就是社會(huì)穩(wěn)定的根基。從小的品格培養(yǎng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成以及高效思維能力的拓展開(kāi)發(fā)，也是人生中發(fā)展成就的根基。在后天發(fā)展中，如果過(guò)了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，其實(shí)是鞭長(zhǎng)莫及，即使不斷學(xué)習(xí)，那所能帶來(lái)的果效也是有限的，這也就是為什么我們需要用最優(yōu)秀的人才來(lái)培養(yǎng)人才的原因。
我們的夢(mèng)想是讓中國(guó)的孩子站在世界的舞臺(tái)上，讓世界看見(jiàn)中國(guó)，他們是未來(lái)世界的領(lǐng)導(dǎo)者。他們能懂多種語(yǔ)言，他們有好的品格和習(xí)慣，他們有著豐富的學(xué)習(xí)的能力，他們團(tuán)結(jié)一致，他們開(kāi)拓進(jìn)取，他們創(chuàng)新發(fā)展，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就懂得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，懂得宇宙的運(yùn)行規(guī)律，他們知道從更高維度來(lái)看整個(gè)世界。
? 就像我們?cè)谄髽I(yè)中培訓(xùn)，對(duì)于企業(yè)家也分幾個(gè)層次，第一種企業(yè)家是站在企業(yè)的角度做起，第二種企業(yè)家是站在行業(yè)的角度做企業(yè)，第三種企業(yè)家是站在世界經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)做企業(yè)，第四種企業(yè)家是站在高維、站在宇宙的格局管理，做企業(yè)。當(dāng)然，他們給社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值也是不同的。那我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也可以這樣子來(lái)看，第一類(lèi)孩子是站在學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，第二類(lèi)孩子是站在整個(gè)學(xué)習(xí)興趣的領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，第三類(lèi)孩子是站在世界的領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，第四種孩子是帶著天賦使命，站在全球，站在高維的世界觀(guān)里，為了全世界的大同、世界的發(fā)展，文明而學(xué)習(xí)，他們給社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值和未來(lái)對(duì)社會(huì)的影響力也是不一樣的。這需要我們數(shù)代人的同心努力，中國(guó)夢(mèng)，世界夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，在我們有生之年，將不遺余力，為此夢(mèng)想而努力。
這就每個(gè)人的基因是不同的，也就是說(shuō)，具有鷹的基因的孩子，你把它放到雞窩里，那他是很快會(huì)在這里出類(lèi)拔萃，但他并沒(méi)有找到適合他的土壤。久而久之，他是被環(huán)境同化，還是他自我翱翔呢？從大多數(shù)案例來(lái)說(shuō)，基本上這樣的高智商的孩子，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)后天的環(huán)境，基本上也就如傷仲永一般了。
好的基因也需要適合生長(zhǎng)的土壤，在關(guān)鍵時(shí)期真的是需要精心的陪伴，錯(cuò)過(guò)了最佳的時(shí)期，將遺憾終生。我的一個(gè)朋友，孩子在北京上學(xué)，這位有魄力和果敢的媽媽?zhuān)吹搅私逃械倪@些不足，她甚至愿意以身試法，把自己的兩個(gè)孩子從北京的學(xué)籍中帶出來(lái)，停學(xué)，在一次次為孩子選擇學(xué)校中她失望了，甚至想自己創(chuàng)辦學(xué)校，自己在孩子的學(xué)習(xí)中去摸索，想要給孩子找到一條可以讓自己的孩子有教育路徑的一個(gè)出口。因?yàn)樗佑|了全腦教育以后，感受非常的深刻，孩子的變化實(shí)在太大，在外面她請(qǐng)私人教練，孩子一周的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于在學(xué)校里面一學(xué)期的學(xué)習(xí)，這樣的效率和效果，讓他看到自己的孩子如果繼續(xù)停留在那樣的學(xué)校當(dāng)中，將會(huì)被耽誤太多的時(shí)間。
作為父母，我們的時(shí)間和生命都已經(jīng)大部分消耗在學(xué)習(xí)、工作中，我們對(duì)待孩子的陪伴時(shí)間本身就少，如果我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)期錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子的引導(dǎo)陪伴，那也許將會(huì)碌碌無(wú)為，失去人生中本該應(yīng)有的光彩，就黯然失色。所以我們發(fā)出了這樣的聲音，匯聚國(guó)內(nèi)最頂尖有識(shí)之士和優(yōu)秀的師資，我們?cè)敢獍堰@些奉獻(xiàn)給我們這些同行的孩子們，未來(lái)這些孩子們將會(huì)結(jié)伴而行，他們將會(huì)形成自己的網(wǎng)絡(luò)和共識(shí)圈層體系，這個(gè)是毋庸置疑的，因?yàn)閷W(xué)過(guò)全腦的孩子和沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子，事實(shí)上分界嶺已經(jīng)出來(lái)了。我們只是發(fā)掘了他們的天賦，在關(guān)鍵的時(shí)期更盡心盡力一些，12歲基本就奠定了一生的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，這需要父母的共識(shí)和認(rèn)同，也需要有穩(wěn)定的家庭關(guān)系，基礎(chǔ)的物質(zhì)條件和環(huán)境。我們孩子的教育實(shí)際上是分在12歲之前完成的，這個(gè)階段也是大腦發(fā)育形成的最佳階段，要盡可能的多看、多聽(tīng)、多讀、多想象、多感知、多刺激大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)元。
我們喚醒他們的是自主、自發(fā)、自由學(xué)習(xí)的能力，更多的時(shí)候我們會(huì)帶他們?nèi)ズ?nèi)外游學(xué)，拓展他們的眼界，創(chuàng)造和各種頂級(jí)的企業(yè)家，思想家，教育家去交流的機(jī)會(huì)，他們完全是在游學(xué)中成長(zhǎng)，他們能夠通曉多國(guó)的語(yǔ)言和文化，完全是建立自由的知識(shí)體系。他們可以從更加優(yōu)秀的榜樣身上去模仿，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。我們給他們盡量減少人生中的試錯(cuò)成本，任由他們的天性自由發(fā)揮。
我想，作為企業(yè)家來(lái)說(shuō)，這才是我們經(jīng)營(yíng)的最大的企業(yè)，也是我們經(jīng)營(yíng)的最有價(jià)值的企業(yè)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)如此，企業(yè)的家穩(wěn)定了，企業(yè)的人就穩(wěn)定了，人穩(wěn)定了，企業(yè)就穩(wěn)定了，就像一個(gè)金字塔，有規(guī)則，有序地，有條不紊運(yùn)行著，這就是道。
當(dāng)然，社會(huì)中會(huì)有很多種反對(duì)的聲音，這很正常，任何一個(gè)試點(diǎn)都是從自己開(kāi)始的。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)的孩子已經(jīng)交上了滿(mǎn)意的答卷，我們不需要去證明，也不需要去解釋?zhuān)覀冎恍枰贸晒麃?lái)說(shuō)話(huà)。站在山坡，站在山谷，和站在山頂看到的風(fēng)景截然不同，當(dāng)你從不同的維度來(lái)看待我們的發(fā)心和這個(gè)夢(mèng)想的時(shí)候，你自然會(huì)有不同的答案。我們?cè)试S各種聲音的出現(xiàn)，我們也允許各種質(zhì)疑，這都不重要，重要的問(wèn)題是你的孩子未來(lái)會(huì)成為什么？我們拭目以待，艱苦卓絕的奮斗就是為了一個(gè)世界大同的夢(mèng)想，也許用不了那么長(zhǎng)時(shí)間。
