晚上11:05分，剛聽完徐凱文博士兒童青少年心理咨詢方面的公開課，心潮跌宕起伏，久久難以平復(fù)。

青少年心理問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

? ? 1.情緒方面的問題，包括抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等。

? ? 2.行為上表現(xiàn)為適應(yīng)障礙、學(xué)業(yè)困難、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮甚至一些自我傷害的行為。

? ? 3.親密關(guān)系上表現(xiàn)為親子矛盾、師生關(guān)系矛盾等。

心理咨詢?nèi)巳褐校瑑和嗌倌暾急?0％，其中厭學(xué)問題又占70％。當(dāng)然，這是個(gè)概數(shù)，但有統(tǒng)計(jì)學(xué)依據(jù)。

這跟我們的環(huán)境有非常大的關(guān)系。孩子生活在大的社會(huì)環(huán)境中，中等的學(xué)校環(huán)境和小型的家庭環(huán)境中。就像我們清除了霧霾，呼吸疾病就會(huì)減少。兒童青少年生活的大中小環(huán)境改善了，心理問題自然減輕。

先說小環(huán)境，家庭中的父母總是把自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，孩子不接受，于是出現(xiàn)了矛盾。父母的生活經(jīng)驗(yàn)無非是獲得物質(zhì)條件的富足，而孩子卻需要精神食糧，需要跟父母平等地對(duì)話。有多少孩子跟父母同在一個(gè)屋檐下卻無話可說，因?yàn)闆]有別的話題，只有一提出來就讓人生厭的學(xué)習(xí)話題。

再說中環(huán)境學(xué)校，學(xué)校抓成績抓排名，給學(xué)生完成嚴(yán)重創(chuàng)傷。有個(gè)北大的學(xué)生有一種怪毛病，想看書卻無法集中注意力，因?yàn)橹苓吙傆腥顺臭[。圖書館也不行，因?yàn)橹苓呌腥恕Ｖ挥幸暰€里有人，她就無法專注地看書，只能站在無人經(jīng)過圖書館角落里面壁看書。經(jīng)心理咨詢發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生所在的中學(xué)，要求特別嚴(yán)格，教室里有攝像頭全程監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)生在這種環(huán)境中不適應(yīng)，于是買來很多輔導(dǎo)書，擋在自己的桌子上，擋住攝像頭，才能看書。學(xué)生自由自在地學(xué)習(xí)，都成了一種奢望。教師重學(xué)科成績，輕心理成長，不利于學(xué)生心理壓力的緩解。有些教師本身就有心理問題，羞辱學(xué)生、甚至性侵學(xué)生，本身就給學(xué)生造成心理壓力。

社會(huì)也開始重視兒童青少年的心理問題。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)給教育局壓力，教育局給學(xué)校校長壓力，校長給老師壓力，老師給學(xué)生壓力，家長也給學(xué)生壓力，學(xué)生是壓力的最終承受者。

北大心理健康與咨詢中心副主任徐凱文博士說，“北大四成新生認(rèn)為活著沒有意義?！薄?0%北大學(xué)生竟然厭學(xué)，只因得了空心病。”考上大學(xué)，沒有了追求。學(xué)生沒有人生觀價(jià)值觀的教育，他們除了被父母推著考大學(xué)，不知道活著的意義是什么，瞬間沒有了追求。學(xué)校的排名成績的比較，讓兒童青少年學(xué)會(huì)了自我否定，他們對(duì)自己失望，對(duì)世界失望。還有什么幸福可言。

如此嚴(yán)峻的形勢，父母該如何做？只有一句話，父母不要成為應(yīng)試教育的幫兇，給孩子自由選擇的權(quán)利。