早上看到女兒班級(jí)群里回顧從小班到中班每個(gè)學(xué)期的全家福照，看著小小的人兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)開；聽(tīng)著他們唱的“我的童年”，內(nèi)心深深的感動(dòng)與觸動(dòng)，關(guān)于女兒上學(xué)的記憶也一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)出來(lái)……

總結(jié)下來(lái)最觸動(dòng)到我的就是“到底是我在養(yǎng)育我的孩子，還是別人呢？”

女兒進(jìn)幼兒園第一天完全沒(méi)哭，但除了第一天，之后一年多里每天早上都會(huì)不愿意上學(xué)，都會(huì)哭臉；到班級(jí)門口都會(huì)要求我陪著，面對(duì)這件事情，我的應(yīng)對(duì)也經(jīng)歷了幾個(gè)階段，每個(gè)階段的養(yǎng)育人都不同：

01 家長(zhǎng)會(huì)上的園長(zhǎng)媽媽

一開始的一個(gè)多星期，腦海里牢記著園長(zhǎng)媽媽的話，小孩哭很正常，一送到必須立馬走……所以，我堅(jiān)決不允許女兒遲到，而且當(dāng)女兒提出是否可以提早去接她時(shí)，我非常堅(jiān)決果斷地告訴她“不可以”，后來(lái)女兒的情緒越來(lái)越大，持續(xù)一個(gè)多星期女兒全身開始起疹子，不能去幼兒園！

02 自己和外界共同養(yǎng)育，混亂期

女兒突如其來(lái)的疹子和情緒，讓我意識(shí)到自己魔怔了，已經(jīng)完完全全沒(méi)有看到女兒這個(gè)人了，我開始思考自己的行為，我開始去看到女兒的情緒，我想要給到女兒充足的愛(ài)與陪伴，所以開始變得沒(méi)有像之前那么地堅(jiān)決，我會(huì)在她需要我陪伴的時(shí)候留下來(lái)陪著她，直至她自己愿意走進(jìn)教室！

但，只要每次聽(tīng)到幼兒園老師、小朋友家長(zhǎng)甚至家里的爺爺奶奶來(lái)指責(zé)我，勸導(dǎo)我，說(shuō)我這樣不對(duì)時(shí)，我就會(huì)開始有點(diǎn)退縮，開始質(zhì)疑自己的想法，然后即使陪著女兒，但內(nèi)心是壓抑著很大情緒的，有很多的憤怒和不情愿，自己就會(huì)借著其他事情對(duì)著女兒發(fā)出來(lái)！

03 堅(jiān)定地讓自己成為女兒的養(yǎng)育人

意識(shí)到這點(diǎn)的自己，再一次內(nèi)觀，問(wèn)我自己我到底想要的是什么？如果沒(méi)有外界這些聲音，我想給到女兒的是什么？答案是，不論外界怎么說(shuō)，我依然想這么陪伴女兒，他需要我陪我就會(huì)陪！

所以，之后就每天早上都能看到小五班門前的欄桿邊上，總是一大一小的趴在那里！當(dāng)然做這之前，我與女兒班主任是持續(xù)保持溝通的！

慢慢的，身邊的那些聲音漸漸的消失了，因?yàn)樗麄兠看握f(shuō)我只會(huì)笑笑不接腔，我不在意他們?cè)趺聪耄抑恢滥莻€(gè)當(dāng)下我自己想這么做！

我就感覺(jué)到女兒一點(diǎn)點(diǎn)的變化，老師也邀請(qǐng)我在班級(jí)活動(dòng)中做分享，主題就是“全心陪伴，靜待花開”！

我相信很多媽媽有跟我一樣的困擾，孩子的同一個(gè)請(qǐng)求，獨(dú)自面對(duì)給出的答案和有人在時(shí)給出的答案或許會(huì)完全不一樣，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，你是否愿意和我一樣停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，這一刻這件事上，到底是誰(shuí)在養(yǎng)育我們的孩子呢？