教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一字立骨法解讀文本，可以以少總多，以簡馭繁，高度概括文本的內(nèi)涵，可以非常迅速的整體把握問題。
這樣集中精力理解一個字，用這“一字”帶動對全篇的理解，對于訓(xùn)練歸納概括能力、理解分析能力很有幫助。
所謂“骨”即文本的主心骨，也可以稱為一個文本之“本”（根本），可以指文本的主旨，或文本的主線，或作者的主意（主要意圖）。
寫作講究煉意立骨。
意不煉，不能深刻感人；骨不立，不能緊湊挺拔。煉意又立骨則意深而文俊。
一字立骨法，亦稱一字經(jīng)緯法，本是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種技法，是寫作中的一種竅門。
猶如沙里淘金，需要從大量的材料中概括出一個閃光的字眼，為文本立骨，使人物的行動，故事的發(fā)展，敘述的展開，圍繞著這一個字，渾然一體，卓然挺立。
巧妙的運(yùn)用一字立骨法，可以把零散的材料組織成一個有機(jī)的整體，把紛繁復(fù)雜的內(nèi)容歸攏集中到焦點(diǎn)上，從而使文章線索明晰，結(jié)構(gòu)縝密，主旨凝聚。
一字立骨，其實(shí)指的是經(jīng)過高度濃縮的主旨線索，與傳統(tǒng)的詩眼文眼相近。
寫文章應(yīng)當(dāng)先立綱領(lǐng)，并以之作為統(tǒng)帥全文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
一字立骨的“一字”指凝結(jié)著文本立意的關(guān)鍵性的一個字。它是全文的精粹，主旨的濃縮；又是文本結(jié)構(gòu)的據(jù)點(diǎn)，全文環(huán)之而開合變化，因之而一動萬隨。
因此這個詞或這個字就成了文本的綱，綱舉而目張，以簡而馭繁。
設(shè)置這樣“立骨”的字詞，需要把凝結(jié)著立意的字詞安排在最關(guān)鍵的層次。因?yàn)橐粋€文本，無論形式如何？千變?nèi)f化，在其縱橫交織的結(jié)構(gòu)中，必然有各種力量交叉的中心環(huán)節(jié)，這就是著力點(diǎn)。也是一字立骨的設(shè)立之處。并且要使這個相同或相近的字詞反復(fù)出現(xiàn)，形成“意”脈，不必處處求現(xiàn)，但要能“東云出鱗，西云露爪”，使人反復(fù)揣摩。
一般情況下，一字立骨法適用于敘事性文本，尤其是長篇敘事行文本，要在較長的情節(jié)鏈中設(shè)置，并確定一些關(guān)節(jié)之處，使立意明而意脈通。
既然作者在寫作時(shí)常用一字立骨法謀篇布局，精心經(jīng)營，用心血融鑄成一篇美文，一首詩歌，一篇小說，這個字會在文本中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似影似現(xiàn)，如水波蕩漾，波光粼粼。
解讀則需“延波討源”，這時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似隱似現(xiàn)的一個字，發(fā)現(xiàn)作者構(gòu)思行文的佳妙，把握文本的主要內(nèi)容，理解作者所表現(xiàn)的主旨。
當(dāng)然也有作者在寫作時(shí)并沒有有意識的注意以一字立骨法，但只要是一個優(yōu)秀的文本，經(jīng)過我們的歸納，濃縮卻也能夠找到“立骨”之一字，進(jìn)而迅速地從整體上把握文本。
小記：這個解讀方法真的是很神妙——一個文本，只用一個字來把它概括出來。這這個字還要能夠貫穿全文。
好像一個偵探在尋找線索，慢慢地追根溯源，一步一步得到真相。這樣的一個思考過程，我覺得很有意思。
好像在本文前面品析說的：讀教學(xué)最忌沒有整體觀，教師牽著學(xué)生枝枝節(jié)節(jié)隨文爬行，給人一種匍匐前行的痛苦感覺?！绻幸环N方法能夠解決這種痛苦的感覺，那簡直就是妙極了！一字立骨法應(yīng)該就是其中的一個好辦法！
這個字是主旨線索。全文是圍繞著這個字展開的。這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，也是一件有趣的事。
一字立骨法如何操作呢？請聽下回分解。
