讀書打卡第586天（20220831）

（第82本劉正榮《整體課堂管理教師手冊(cè)》4“課堂創(chuàng)建”）

讀第1頁(yè)——40頁(yè)，

讀有所得：

課堂創(chuàng)建管理是整體課堂管理的核心，是將課堂研究、課堂設(shè)計(jì)成果通過課堂創(chuàng)建的形式呈現(xiàn)出來，從而使教師和學(xué)生得到發(fā)展。在課堂創(chuàng)建過程中，教師的多種教育基本技能會(huì)得到集中體現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)從教師獨(dú)具魅力的創(chuàng)建活動(dòng)中得到全面的成長(zhǎng)。

課堂創(chuàng)建管理的總體要求是：沒有思考不能上課。這要求教師全面思考課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，能充分挖掘、分析課堂教學(xué)的相關(guān)資源，運(yùn)用管理學(xué)手段，優(yōu)化資源配置和教學(xué)流程，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)整體課堂管理目標(biāo)。