這些年，我們常常聽(tīng)到這樣的廣告語(yǔ)“讓孩子贏在起跑線”，這樣的口號(hào)除了強(qiáng)調(diào)各種人為制造的競(jìng)爭(zhēng)，揭示了更多的育兒焦慮，也讓我們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注家庭教育。我們?cè)谏罾锍３？匆?jiàn)這些情景：有一種冷，叫姥姥覺(jué)得你冷；有一種愛(ài)，叫我都是為了你好；有一種關(guān)心，叫孩子你別試了，來(lái)我這個(gè)過(guò)來(lái)人給你說(shuō)...
有一次，我見(jiàn)到一個(gè)不讓半歲孩子吃手的媽媽，在20多度的室內(nèi)，大家都穿一兩件單衣的時(shí)候，給自己的孩子裹上夾棉加絨的連體衣，小腳也是一雙棉鞋裹著。我問(wèn)，你孩子后背流汗嗎？她說(shuō)流汗呢，我問(wèn)后背流汗就是熱，為什么不減衣服呢，小孩子捂熱容易生病啊，小孩子吃手很正常呀，證明孩子發(fā)育正常啊，她在認(rèn)識(shí)自己身體呀，手眼協(xié)調(diào)，大腦認(rèn)知也在發(fā)展呀。孩子?jì)寢屛⑿χf(shuō)，我就是不讓她吃手，吃手流口水，長(zhǎng)口水疹，孩子太小了，衣服穿少了不好。后來(lái)，我老公說(shuō)，以前我覺(jué)得小孩子可憐，是因?yàn)楹⒆犹?，不?huì)說(shuō)話，哪里不舒服或者害怕只會(huì)哭，特別無(wú)助。現(xiàn)在我看見(jiàn)這樣的家長(zhǎng)，覺(jué)得孩子可憐，來(lái)自成人的限制太多，就算長(zhǎng)大會(huì)說(shuō)話，自己的話也不能被爸媽理解接受，真的是很無(wú)奈。
在我們的固有觀念里面，認(rèn)為孩子是一張白紙，成人可以涂涂改改畫(huà)畫(huà)，讓孩子朝著我們期望的方向去成長(zhǎng)。什么身高兩米八，體重八百斤，育兒這么簡(jiǎn)單，為何不去養(yǎng)豬？這時(shí)候，有一個(gè)卷毛，告訴我們，都2019年了，你還相信孩子是一張白紙的觀點(diǎn)？這個(gè)卷毛在他的著作《白板》里說(shuō)：
孩子出生就有自己的天性。人并非生來(lái)一張白紙，人天生攜帶著演化留給我們的傾向，甚至男女天生也有所區(qū)別。
并且做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，找來(lái)兩張一模一樣的「白紙」——雙胞胎，讓不同的人畫(huà)，看看得出什么結(jié)果？
就有這么兩張「白紙」一個(gè)在德國(guó)納粹家庭里被養(yǎng)育成一個(gè)天主教徒， 另一個(gè)在西班牙的猶太家庭中長(zhǎng)大。
當(dāng)平克邀請(qǐng)他們到實(shí)驗(yàn)室相見(jiàn)時(shí)，他們都穿著相同的有肩章的海軍藍(lán)襯衫；他們都喜歡把奶油面包浸在咖啡里；他們都在手腕上戴著橡皮筋；他們都要在使用抽水馬桶的前后各沖一次水；他們都喜歡在擁擠的電梯里；他們打噴嚏都嚇人一跳。
這個(gè)卷毛是誰(shuí)呢？這個(gè)卷毛就是哈佛大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士、麻省理工學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)中心掌門(mén)人、《時(shí)代雜志》評(píng)選出世界最有影響的人——史蒂芬平克。
越來(lái)越多的研究表明，我們應(yīng)該尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，而不是我們的白紙論，來(lái)傲慢地養(yǎng)育自己的小孩。從腦科學(xué)的角度出發(fā)，羅徹斯特大學(xué)神經(jīng)科學(xué)博士，耶魯大學(xué)神經(jīng)科學(xué)博士后，權(quán)威雜志《自然神經(jīng)科學(xué)》（Nature Neuroscience）前任總編輯桑德拉·阿莫特在《兒童大腦開(kāi)竅手冊(cè)》的第一章里寫(xiě)到：
所有的腦，無(wú)論老幼，都擁有各種天生的能力，能夠幫助人們很好地適應(yīng)各種生活環(huán)境。如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寶寶具有很多天生的能力。雖然寶寶缺少經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，但是他們天生就具有某種傾向性，這種傾向性決定了他們?nèi)绾螌?duì)外部的各種刺激信息進(jìn)行組織以及如何應(yīng)對(duì)。他們天生就能尋找各種經(jīng)驗(yàn)，幫助發(fā)育中的腦來(lái)適應(yīng)周遭的環(huán)境。研究者識(shí)別出了1歲以前的嬰兒就已具備的5種天生的能力，我們把這些天生的能力稱為“天賦”：
天賦1：嬰兒能夠識(shí)別特定的事件是常見(jiàn)的還是罕見(jiàn)的。
天賦2：嬰兒能夠利用巧合來(lái)判定因果聯(lián)系。
天賦3：嬰兒能夠分清主體和客體，并以不同的方式作出應(yīng)對(duì)。
天賦4：嬰兒會(huì)將事物歸類。
天賦5：嬰兒會(huì)對(duì)周遭的大量信息進(jìn)行選擇性的注意，忽略大部分無(wú)關(guān)的信息。
所以我們不知道孩子要穿幾件衣服的時(shí)候，我們可以根據(jù)穿衣法則，比媽媽的衣服增減一件做參考，孩子的前胸后背是否溫暖做依據(jù)，把孩子的成長(zhǎng)還給他自己。育兒是終生的職業(yè)，尤其在我國(guó)社會(huì)，母親擔(dān)任了太多的育兒責(zé)任。如果只有對(duì)孩子的愛(ài)，卻沒(méi)有愛(ài)的能力，愛(ài)的方法，貫徹如一的家庭養(yǎng)育目標(biāo)，不能給孩子自主成長(zhǎng)的一個(gè)"足夠好"的環(huán)境，對(duì)父母而言是巨大的遺憾，對(duì)孩子而言是巨大的損失，因?yàn)闀r(shí)間是有成本，單向行駛的，生命不能重來(lái)，我們?cè)诤⒆拥募彝ソ逃酰湍苊靼酌總€(gè)生命獨(dú)特的美好，看見(jiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，給孩子尊重，給孩子時(shí)間和空間上的成長(zhǎng)空間，站在科學(xué)的肩膀上，就能在育兒這條路上少走彎路。從我需要孩子向什么方向發(fā)展，變?yōu)橥撕笠徊?，密切觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，放下控制，固執(zhí)，做到最難做的等和忍，跟孩子一起成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其樂(lè)無(wú)窮。
