案例 043? 石頭縫里采“靈芝”
結(jié)論：通過(guò)這件事情見(jiàn)證了兩位小朋友的成長(zhǎng)。由“采到”靈芝轉(zhuǎn)換成為“撿到”靈芝，接住了孩子們的話，引導(dǎo)孩子在親身經(jīng)歷中接近了真實(shí)，收獲了知識(shí)，把電腦網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化成為自己的學(xué)習(xí)“利器”，這就是最美的“靈芝”。如果一開(kāi)始，就說(shuō)孩子騙人、弄虛作假，或者太荒唐、太無(wú)知，可以想一下，孩子會(huì)有多難過(guò)。能接住孩子的話，是多么重要。
案例 044 孩子不愛(ài)吃青菜
結(jié)論：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，，讓他干一件事之前要讓他保持愉悅的情緒，孩子有了愉悅的情緒，自然就會(huì)努力做好后邊的事情。
案例 045 互動(dòng)——家長(zhǎng)與孩子的位置
結(jié)論：家長(zhǎng)都想把孩子培養(yǎng)好，所以當(dāng)家長(zhǎng)的必須得有理解孩子的心，你得單膝“跪”地，盡你所能去推動(dòng)孩子成長(zhǎng)，讓孩子感受到你的協(xié)助，你提前讓孩子感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，孩子就會(huì)為了成長(zhǎng)的快樂(lè)而更優(yōu)秀一些。
案例 046 家長(zhǎng)對(duì)孩子的定位
結(jié)論：家長(zhǎng)對(duì)孩子的定位要讓孩子知道，能夠激勵(lì)孩子為了夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)，向著目標(biāo)前進(jìn)。為了夢(mèng)想奮斗，那是一種不可阻擋的成長(zhǎng)的力量。
案例 047 出手太快
結(jié)論：所有讓你不爽的行為，都先去找情緒的原因；所有讓你不爽的情緒，都去找認(rèn)知的原因。不要出手太快，想一想再做，耽誤不了什么大事。
案例 048 媽媽錯(cuò)打孩子
結(jié)論：家長(zhǎng)了解清楚事實(shí)，再懲罰孩子也不遲。即使錯(cuò)了，也不要立即講一堆大道理來(lái)訓(xùn)斥、教育，甚至動(dòng)手打孩子，要學(xué)會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤中待一會(huì)兒，給他反思的時(shí)間。
案例? 049 孩子想當(dāng)兵
結(jié)論：家長(zhǎng)現(xiàn)在應(yīng)該贊美孩子，讓孩子有動(dòng)力，孩子有了動(dòng)力，就會(huì)好好學(xué)習(xí)。如果你瞬間把他的想法給扼殺了，孩子心里就不平衡，干什么都沒(méi)動(dòng)力，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。
案例 050 菜角理論
結(jié)論：很多時(shí)候，別人的情緒不是你能預(yù)料的，積極的也好，消極的也好。如果遭遇對(duì)方情緒激動(dòng)，你并不需要立即跟隨或者加入，很多時(shí)候你就是打醬油的或者只是路過(guò)而已。遇到類(lèi)似的情況，你選擇吵架可能是捍衛(wèi)你的尊嚴(yán)，我不吵架是因?yàn)樘K格拉底2000多年前的智慧。
雜記
1.說(shuō)話比較“直”，書(shū)中有這樣一句話：做一個(gè)受別人歡迎的人，不要去做把天聊死的人。有的人說(shuō),那有什么呀，我這人就是“心直口快”，其實(shí)他錯(cuò)了！我們不能以“直”的名義口無(wú)遮攔，想說(shuō)什么說(shuō)什么，那樣只會(huì)傷害別人。
2.案例 027 阿姆斯特朗看月亮? 中有這樣一句話“去吧，孩子！但是你要記得回來(lái)，因?yàn)閶寢屵€在地球上呢。”————無(wú)論何時(shí)給孩子強(qiáng)大的支持和后盾，簡(jiǎn)單的一句話卻充滿了滿滿的愛(ài)。
3.《心理學(xué)生活化》第四章有這樣一句話：孩子每天都在成長(zhǎng)，這是一次性的過(guò)程，不會(huì)允許你來(lái)回反復(fù)演練。
4.案例 029 夫妻吵架發(fā)泄情緒 中有這樣一句話：當(dāng)你擔(dān)心的事情還沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候，你只是看到一些“疑似”現(xiàn)象，你就開(kāi)始有情緒了，然后莫名其妙就開(kāi)始生氣了。
昨晚收到老公送的項(xiàng)鏈，瞬間感覺(jué)：真不會(huì)說(shuō)話，送東西還不說(shuō)一句話。
