? ? 在一本書里曾經(jīng)這樣寫到過：“我聽說了，可能會忘記；我看到了，可能會記??；我做到了，一定會記住?！边@就告訴我們在教學(xué)中學(xué)生能說的，就讓他自己說，學(xué)生能做的，就讓他自己去做。教師要把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，相信學(xué)生能學(xué)好。為此，我的做法是：

? ? 讓孩子當(dāng)小老師，其實是一件既有趣又實用的教學(xué)手段。這件事難在一個度，教師和孩子之間要把握好度，如果老師跟孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當(dāng)成是學(xué)生的朋友，甚至把自己當(dāng)作小孩子。對于成熟的我們，經(jīng)歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當(dāng)小孩是一件十分不容易的事情，甚至，對于大多數(shù)人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當(dāng)老師最難的就是教師的心態(tài)。

? ? 今天的數(shù)學(xué)課是一堂數(shù)學(xué)單元練習(xí)課。我覺得不能像往常一樣我是講解者，今天我要打破常態(tài)，我要讓我們班的數(shù)學(xué)課代表來當(dāng)小老師。他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很扎實，學(xué)習(xí)成績也很好，從他的思路和語言中能夠看出那份難得的自信。他講題的時候十分的認(rèn)真細(xì)致，也很有耐心。同學(xué)們聽的很認(rèn)真，不斷的有同學(xué)進(jìn)行提問，同學(xué)提出的問題，他也能耐心的講解，他的用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，使我很是欣慰。同時，我也領(lǐng)悟到了讓孩子當(dāng)老師有以下幾個好處：

1.能夠讓孩子們真正體會到老師教學(xué)的辛苦，當(dāng)學(xué)生不用心學(xué)時，老師要花費(fèi)很多時間來輔導(dǎo)他們，在讓孩子當(dāng)小老師的過程中，讓孩子身臨其境的體會老師的不容易，他們就能從心理上有所改變，所以，他們就能學(xué)會珍惜課堂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.老師放下姿態(tài)和學(xué)生相處沒有什么不可以的，相反還能夠增加師生之情。讓老師有更多的機(jī)會了解學(xué)生的心理和生活，解答他們心中的疑惑，這樣就能拉近老師和學(xué)生的陌生感，從而讓孩子更容易接近老師，喜歡老師，從而喜歡這門課程。

3.讓學(xué)生當(dāng)小老師，能更有效的鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，用心性。同時也能加深知識點的印象以及一題多解的方法，讓他更有信心的去了解更深層次的知識，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

從這以后我會經(jīng)常給他們鍛煉的機(jī)會，甚至連數(shù)學(xué)課也讓那些思路清晰的同學(xué)來講解。發(fā)現(xiàn)他們講解十分認(rèn)真、到位，有時候只是語言表述還不是很簡練，但這需要時間鍛煉。下面傾聽的同學(xué)也異常認(rèn)真起來，提問題的同學(xué)也多了起來，補(bǔ)充質(zhì)疑的同學(xué)也增加了很多，看到孩子們在課堂上為了某一個知識點激烈的討論，我的內(nèi)心格外的欣喜，這才是真正的課堂，這才是屬于孩子們的課堂，這才是知識生成的過程，新課改，一直提倡讓老師把課堂換給學(xué)生，我們總是不敢放手，自從讓孩子當(dāng)小老師以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性提高了，對學(xué)習(xí)也有了興趣，同時能主動學(xué)習(xí)了，孩子們?yōu)榱四茏屓嗤瑢W(xué)聽懂他講的知識，他們會利用課余時間做大量的預(yù)習(xí)，同時我也有了更多的時間去關(guān)注那些學(xué)習(xí)不用心的同學(xué)。很多時候，我只需補(bǔ)充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很輕松，一天下來精神飽滿。

? ? 新課改，給我注入了新的血液，讓孩子們在知識的海洋里，遨游的越來越自由，因為，老師把學(xué)習(xí)知識的殿堂，真正的還給了學(xué)生，他們創(chuàng)設(shè)的情景問題來自于自己的生活情景，數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵就是數(shù)學(xué)來源于生活而運(yùn)用于生活，我越來越崇尚這樣的教學(xué)模式，通過自己的引領(lǐng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，孩子的潛能是非常的大的，只要老師用心挖掘，孩子們就會還你一個奇跡。