? ? ? 你好，我是呷莫，這是我的第1篇文章，請(qǐng)多關(guān)照！
? ? ? ? 我們從小學(xué)到高中都需要學(xué)習(xí)寫作文，寫作文就是寫作，老師也一直鼓勵(lì)我們寫日記，寫日記也是寫作，大學(xué)要寫畢業(yè)論文才能順利畢業(yè)，寫論文也是寫作，包括考公務(wù)員寫申論，寫申論也是寫作。諸如此類，生活中很多場(chǎng)景都需要寫作，說明寫作是個(gè)很重要的能力。之前我只是按部就班的寫，并不知道寫作的意義，畢竟我們的夢(mèng)想不是當(dāng)作家，也不是要從事與寫作相關(guān)的工作。直到最近才明白一些寫作的意義，覺得我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)寫作。為什么呢？以下幾點(diǎn)是我目前認(rèn)為的寫作意義。
? ? ? ? 從前就有零零散散記錄生活的習(xí)慣，在備忘錄、筆記本、文檔、美篇等。每次都想年底總結(jié)復(fù)盤，都不了了之。最近有點(diǎn)空閑時(shí)間，在整理一些，發(fā)現(xiàn)有些事情我只寫了大綱，但細(xì)節(jié)現(xiàn)在怎么都想不起來了。而有些寫的很詳細(xì)，過了這么多年，一讀，記憶回來了，很感謝自己當(dāng)時(shí)寫下了這些。有時(shí)候迷迷糊糊感覺悟出了一點(diǎn)道理，探出點(diǎn)規(guī)律，沒有抓住，就不見了，白白錯(cuò)失成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。有些靈感沒有及時(shí)抓住，過了幾年，這個(gè)靈感再次來臨，才發(fā)現(xiàn)之前自己大腦里面就有過，但是沒有寫下來，就忘記了，再次獲得這個(gè)靈感，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，也有可能這輩子都想不起來了。所以，我相信：無(wú)記錄，不生活。想法是氣體、語(yǔ)言是液體、文字是固體，固體的東西才真正屬于自己。記錄下自己的所見、所聞、所思、所感，時(shí)間越長(zhǎng)，越顯珍貴，而且對(duì)于我們的成長(zhǎng)是很有意義的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 所謂成長(zhǎng)，本質(zhì)上就是認(rèn)知能力和思考能力的增長(zhǎng)。寫作的背后就是成長(zhǎng)。因?yàn)閷懽骶褪菍⑺鶎W(xué)知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新寫出來，就是將網(wǎng)狀的感受，整理成樹狀的結(jié)構(gòu)，最終用線性的文字表達(dá)出來。這個(gè)過程包含3個(gè)步驟：獲取新知識(shí)、縫接新知識(shí)，輸出成果。經(jīng)過這三個(gè)步驟就可以把新知識(shí)牢牢固定在我們大腦中，真正的將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，從而提升認(rèn)知能力。這也是一個(gè)解剖、分析、歸納、總結(jié)的過程，每個(gè)步驟都在思考，是一種高密度、高效率的思考，持續(xù)寫作可以提升思考能力。李笑來在《財(cái)富自由之路》專欄中說：持續(xù)寫作很可能是鍛煉學(xué)習(xí)能力、思考能力、分析能力、溝通能力最直接、最低成本的方式?；旧现恍枰慌_(tái)電腦或者一部手機(jī)或者一套筆記本和筆，就可以開始。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? “寫下來”是為了答疑解惑，解決生活中遇到的問題。周嶺在《認(rèn)知驅(qū)動(dòng)》里說：“寫下來”是情緒的調(diào)節(jié)器。書寫時(shí)可以調(diào)動(dòng)更多的理性資源幫助我們整理思路，可以激活大腦平層的語(yǔ)言區(qū)和書寫區(qū)，對(duì)事件有一個(gè)更為具體和清晰的認(rèn)識(shí)，幫助我們快速走出情緒漩渦，并產(chǎn)生更積極的視角和看法；“寫下來”是專注的聚焦器。無(wú)法靜下心來做事的時(shí)候，寫下來，可以啟動(dòng)“元認(rèn)知”，清空我們的“工作記憶”，從而進(jìn)入極度專注狀態(tài)；“寫下來”是行動(dòng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。把行動(dòng)或計(jì)劃寫下來，防止自己陷入“選擇模糊”的狀態(tài)，就會(huì)讓行動(dòng)力大大提升；“寫下來”是目標(biāo)的出發(fā)地。人生目標(biāo)極大可能不是一開始就出現(xiàn)的，要先寫下一個(gè)最接近的目標(biāo)，不斷在持續(xù)的實(shí)踐、試錯(cuò)中慢慢浮現(xiàn)；“寫下來”是思考的挖掘機(jī)。書寫必須考慮語(yǔ)言和邏輯，會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)腦中的知識(shí)儲(chǔ)備，產(chǎn)生更多的關(guān)聯(lián)，不斷突破自己的腦力局限，是鍛煉深度思考能力最有效的方法之一。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 每個(gè)人都有表達(dá)和溝通的需要，不管你是想分享你的觀點(diǎn)、想法、故事，還是需要影響或者說服別人。誰(shuí)都不想在表達(dá)和溝通時(shí)詞窮、吞吞吐吐、語(yǔ)無(wú)倫次、沒有說服力或者語(yǔ)不達(dá)意的感覺。語(yǔ)言是有聲無(wú)形的文章，文章是有形無(wú)聲的語(yǔ)言。在你一對(duì)一口頭表達(dá)時(shí)，一個(gè)是分身乏術(shù)，另一個(gè)是可能別人暫時(shí)沒有心情去聽，或者不在興趣范圍內(nèi)，或者不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。費(fèi)時(shí)費(fèi)力不討好，這樣會(huì)讓自己受挫，甚至感覺很扎心。而寫作就是練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和清晰的思維邏輯去表達(dá)，是一種高效的表達(dá)與溝通。這不僅是“一對(duì)多溝通”，還是“高性價(jià)比表達(dá)”。發(fā)表出去，還能主動(dòng)吸引共頻的人共享，取得反饋，便于自己精進(jìn)。
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? ? ? 古人語(yǔ)：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。學(xué)過這句后，一直害怕自己進(jìn)入“罔”或者“殆”的困境。而讀書寫作就是最容易掌握的“學(xué)”和“思",學(xué)思結(jié)合，讀寫不分家，讓輸入和輸出形成閉環(huán)。避免陷入“罔”或者“殆”的困境。最好以輸出倒逼輸入，以用促學(xué)，以寫作促進(jìn)閱讀。按照10萬(wàn)：1000的輸入輸出比，寫本文2千多字，我起碼要看20萬(wàn)字。實(shí)際因?yàn)槭堑谝黄?，寫時(shí)，我在“微信讀書”閱讀了20個(gè)小時(shí)，1個(gè)小時(shí)大概看2萬(wàn)字，總共40萬(wàn)字，大致翻了14本書，精讀3本，精看3篇文章，寫了幾十篇的筆記心得。這是我從來沒有過的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的愉悅感、常學(xué)常新的驚喜感、悟出道理的震撼感、生活充實(shí)的滿足感、突破自己的興奮感。這種收獲自然比隨意閱讀幾本書，什么都沒有留下多的多?！爸蛔x不寫”的學(xué)習(xí)是不完整的，是低效的。寫作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率達(dá)到90%，而閱讀只能達(dá)到10%。想一想，你某一天突然覺醒，靠意志力去讀完一本書，卻收獲不大，你還有多大的意志去讀一百本，甚至一千本；寫作是一種深度學(xué)習(xí)。將自己新學(xué)到的知識(shí)縫接到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而才會(huì)真正形成自己的知識(shí)；寫作是一種高效學(xué)習(xí)。能調(diào)動(dòng)我們的很多器官，而閱讀明顯調(diào)動(dòng)的少一些?；蛘吒静恍枰獮榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，用就是最好的學(xué)，寫作就是最好的用。 寫作不僅能讓我們學(xué)得更好，還能讓我們提升感知事物的能力，獲得更多關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生洞見，從而創(chuàng)造出新的事物。
? ? 寫作不是文職人員的必備技能，也不是文藝工作者的專屬能力，是我們每個(gè)人的剛需。工作、生活中需要用到的寫作場(chǎng)景不計(jì)其數(shù)，小到一條微信消息、一條朋友圈文案、一張請(qǐng)假條、一次自我介紹，大到一份工作總結(jié)、一份求職簡(jiǎn)歷、一次公文寫作等等，都需要寫作?；旧厦總€(gè)單位都需要寫作能力強(qiáng)的人，機(jī)會(huì)也會(huì)更傾向于寫作能力強(qiáng)的人。因此人人都需要學(xué)會(huì)寫作。
? ? ? ? 寫作是剛需，意義又非凡，但是站在岸上是學(xué)不會(huì)游泳的，要跳進(jìn)泳池去游才能實(shí)踐出真知。清腦公眾號(hào)文章《關(guān)于寫作，這是我目前能想到最全的》建議每個(gè)新手第一篇文章就寫《為什么我要寫作》，因此我嘗試學(xué)寫下我的第一篇文章《為什么我要學(xué)寫作》。
? 附：“微信讀書”上的閱讀記錄
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