碰到劉主編之前，我只閱讀，不寫作，自從踏出校門后就沒寫過一句話。

讀到難懂的文章，就覺得作者好牛，寫的東西我都看不懂，越難懂的文章，越覺得作者牛；看到一些詞藻堆砌，用語華麗的文章，也會覺得作者好了不起哦，可能是我太平庸，這么好的文字卻不能入我的心。

第一次聽劉主編的寫作課，他告訴我們：會說話就會寫作，寫作的首要條件是讓別人看得懂。聽到這句話我就驚醒了，原來不是我傻，也不是我笨，是被人坑了！真想給那些撓暈我的作者遞張小紙條：“你裝什么神，弄什么鬼，說人話不行嗎！”

之后，我開始練習(xí)寫作，在語言的表達(dá)上，以講“人話”為原則?？墒?，寫兒童故事的時候才發(fā)現(xiàn)，對小孩子而言，我的文字也免不了裝神弄鬼的嫌疑。給小伙伴們點評的時候，我又發(fā)現(xiàn)，很大部分人似乎都不知道怎么和小朋友好好說話（看到你們和我有同樣的毛病，我就放心了哈。)。

首先，在遣詞造句上，免不了用一個成語解釋另一個成語。

其次，整體表達(dá)過于書面化，不夠通俗易懂，致使文章有距離感，類似于我看到的那些華麗卻不入心的文章。

再次，全篇自說自話，說得還很嗨，卻沒有吸引小朋友的點，撩不起他們的興趣。

最后，沒有對象感。估計很多人都和我一樣，講了半天故事，卻忘記了，甚至壓根沒有把小孩子放在心里或拉到面前過，這就導(dǎo)致我們在潛意識里，是對同齡人在講述，而不是在給小孩子講故事。

我想，每個評稿的小伙伴都會有意無意地拿別人的文章當(dāng)鏡子照照自己的文章吧。我除了發(fā)現(xiàn)大家和我一起掉進(jìn)了上面那些坑里，還發(fā)現(xiàn)了下面這些坑位，也是一掉一個準(zhǔn)啊。

這些個坑，就是寫作技巧的坑。

在審稿的時候，讀了第一段，在介紹背景，第二段，在介紹人物，第三段，在介紹作者。我在心里吶喊：“故事呢，故事呢？我要看故事，我要看情節(jié)！”啊，第五段，終于開始講故事了，可是第六段在哪兒？沒了！內(nèi)心那個不甘心，那個崩潰，啊呀－無以言說。

小孩不關(guān)心作者是誰，不關(guān)心時代背景，過多的人名與人物關(guān)系也會把他們弄懵的。直入主題，直奔故事情節(jié)，才是受歡迎的講故事方式。

有些故事開頭不啰嗦，但作者是一個人從頭講到尾，而且心平氣和地講。每每看到這樣的文章，我就很同意主編老師說的一句話：寫作，其實是一件很孤單的事情。真的好孤單哦，只有作者一個人在那里說，故事中既沒有對話，也沒有動作，連個神態(tài)都沒有，作者內(nèi)心戲都沒有，不孤單才怪。好歹也來個轉(zhuǎn)折點，刺激一下我的小心臟吧，可是沒有，因為作者很“理智”、很“平靜”，然后我突然好想吃點辣椒，因為連口腔都沒有味道了。

終于看到結(jié)尾了，還好，大家都會做個總結(jié)，提升一下主題，只是表達(dá)得是否精準(zhǔn)，提升得是否到位而己。這種事情，書看多了，自然就會了。

評了三天稿，體會最深的是，感受到了主編與老師們的不易。也終于明白為什么修改了稿子后，主編的修改意見又會如潮水般涌來(因為一次實在寫不了那么多評語，又不想放棄你)。真的是每一句評語，都飽含著老師們的汗水、心血與期望，既然我們無以為報，就只有用心學(xué)習(xí)知識，努力提高寫作水平，爭取盡快過稿了。

最后要告訴大家的是，上面這些坑，都是我跳過的坑，評稿的時候發(fā)現(xiàn)不同的坑里，都有不少人，（如果我說很開心有你們陪伴，會不會挨罵哦呵呵??）。所以，如果你發(fā)現(xiàn)自己正在這些坑里自嗨，請不要難過，因為無論在哪個坑，你都不孤單，重要的是什么時候才能爬起來。