這真是一個(gè)很素的封面?；揖G色的背景上面是一個(gè)類似于鋼筆勾勒出來(lái)的握著筆的手，下面的兩行字，唯一只認(rèn)識(shí)“書(shū)”和“冊(cè)”兩個(gè)字。這樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格，沒(méi)有矯揉造作、沒(méi)有渲染夸大，給人以“充滿理性”的感覺(jué)，這是我喜歡的style。
不過(guò)它的背面更出乎了我的想象：沒(méi)有一個(gè)符號(hào)，一滴墨，僅僅是背景色。書(shū)的側(cè)面才有了我所認(rèn)識(shí)的漢字《如何有效閱讀一本書(shū)》，這是日本作家“奧野宣之”的著作。
在知識(shí)恐慌、本領(lǐng)恐慌的年代，閱讀是我發(fā)現(xiàn)的唯一出路。正如學(xué)校宿舍樓掛的不知道誰(shuí)說(shuō)過(guò)的一句話：讀一本好書(shū)，就像跟很多高尚的人對(duì)話。確實(shí)，閱讀給了我們更高的視角來(lái)看待這個(gè)世界的，給了我們更加開(kāi)闊的思路，給了我們更多實(shí)用的方法，給了我們用那些牛X的精英甚至偉人的方法來(lái)實(shí)踐、推進(jìn)自己的一生。
從莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫的《如何閱讀一本書(shū)》，到秋葉大神的《如何高效讀懂一本書(shū)》，還有趙周老師的《這樣讀書(shū)就夠了》，從基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、主題閱讀，到拆書(shū)、邊讀邊寫(xiě)，我曾貪婪的大口咀嚼關(guān)于讀書(shū)的方法，每每慌慌張張、亟不可待，還沒(méi)學(xué)到些許皮毛，就去匆忙實(shí)踐，還沒(méi)等一本書(shū)讀完，那些所謂的方法理論又拋之九霄云外，讀書(shū)的方法又回到舊石器時(shí)代——呼嚕呼嚕讀一遍而已?？粗饷妫圃嘧R(shí)。
在追求知識(shí)道路上，有這樣一類人，總期望在短時(shí)間內(nèi)占有大量的知識(shí)，因而什么速讀法、秒讀法應(yīng)需而生。很不幸，我就是這類人中的一員。不過(guò)，也還算幸運(yùn)，我已經(jīng)醒悟到，就我個(gè)人具體實(shí)踐來(lái)說(shuō)，速讀類的方法，收效甚微。所以，這一次，我打算慢慢、慢慢地讀。我找了個(gè)證據(jù)來(lái)支持自己：過(guò)短的閱讀時(shí)間會(huì)導(dǎo)致較少的思考，而較少的思考不利于腦神經(jīng)鏈接的形成。嘗試過(guò)速讀的朋友，可能會(huì)感同身受。
生活、工作中的很多事情都類于此。試問(wèn)自己：我們?cè)谧非蠼輳降臅r(shí)候，是不是經(jīng)常走了一些彎路？是什么原因讓我們?nèi)绱思惫?？網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)知識(shí)紅人，“明目張膽”宣揚(yáng)自己的讀書(shū)功利論，很多小伙伴頗有共鳴，如影追隨，期望短時(shí)間就成為“大師”，可以迅速著書(shū)立言（很慚愧，當(dāng)時(shí)我也是其中一員）。不僅在讀書(shū)上，在工作中，在生計(jì)上，“功利”思想對(duì)人們的影響也無(wú)處不在。在撞得遍體鱗傷后，我們不免要問(wèn)：怎么好多事情跟老祖宗教訓(xùn)的一樣，“欲速則不達(dá)”呢？
昨天聽(tīng)邏輯思維，有一個(gè)觀點(diǎn)，我很認(rèn)同，可能也可以解釋這個(gè)疑問(wèn)。大概意思是：“人類進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因的突變與當(dāng)時(shí)環(huán)境情況的匹配。并不是每一個(gè)突變都適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)的生存下來(lái)，不適應(yīng)的被淘汰?！边w移到短短人生的個(gè)人身上來(lái)說(shuō)，我們的成長(zhǎng)，就是自我改變與當(dāng)下環(huán)境的匹配。自我改變是可以受主觀意識(shí)控制的，因而個(gè)人成長(zhǎng)相對(duì)于人類進(jìn)化有一點(diǎn)不同，就是允許“試錯(cuò)”?；蛲蛔兒蟮臓顟B(tài)很穩(wěn)定，不適應(yīng)就是不適應(yīng)，會(huì)直接面臨淘汰。而我們的自我改變、自我革命，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有能夠與當(dāng)下時(shí)局相契合，我們還有機(jī)會(huì)嘗試再做改變。
所以，期待《如何有效閱讀一本書(shū)》成為啟動(dòng)閱讀改變的催化劑，讓我由“功利”到“寧?kù)o”，如止水般的進(jìn)化吧。
