直到現(xiàn)在才看《班主任》實在是有些慚愧。

當時的感悟:? 看完之后，好像沒有想象中的那樣，對于成長在這一時期的孩子來說，他們就是像謝惠敏這樣的，因為從小接受的就是“四人幫”要他們學習的文化，是一種思想禁錮，因為他們不知道出了營造的氛圍大門，自己是否會和鄰居友人前輩有同樣痛苦的經(jīng)歷，也沒有見識過這個所謂世界之外的世界，剛剛結束文革，就馬上有人反應并且打破這種局面真的很不容易，不僅僅是一部藝術作品的好壞，還有勇氣，我可能沒有從中獲得什么很大的驚喜，但是我嘆服敢表達的勇氣，當?shù)闷鸢l(fā)軔之作。它的名字《班主任》，怎么感覺他并沒有多么出彩，只是他的人物立意是明智的，沒有隨波逐流，而是有自己的思想，對于好和壞有一把標尺，這把標尺也非常符合大眾標準，這可能就是這個人物的特點，作為班主任和班主任直接的區(qū)別了吧。

印象深刻的是《立體交叉橋》

它呈現(xiàn)的總體輪廓讓我想到了《人世間》，環(huán)境是一個狹窄的胡同，一家人占據(jù)為數(shù)不多的空間，擁擁擠擠的度過了好幾代人，有的家庭是很溫馨的，和和睦睦有商有量的，有家庭是勾心斗角的，算計父母兄弟姐妹，整天的氣不順。原來人們都向往去大都市生活，北上廣深，羨慕那里的原住民，然而大家只是看到了一面，看到了北京戶口的好處，沒有想過那些年代，還沒拆掉的數(shù)條胡同里過的很艱難的人們，他們也在為著生計煩惱，為著工作奔波，為著拓寬自己的空間奮斗?！读Ⅲw交叉橋》里面到底有沒有親情，有的，但不多，它在每個人心里只會偶爾閃現(xiàn)，大哥庸碌無為只會埋怨他人，二哥“嫁入豪門”但實際融不進去而將苦惱嫁禍到家人頭上，父親和稀泥全沒有一點大家長的權威，嫂子是白月光，最最看不得的是母親，她慣的老二，害的老三，我在她身上看不到作為母親的責任感和愛，甚至埋怨她！可這就是事實，是萬千小門小戶的縮影，是每條胡同里未曾見光的生活。這樣的一生真的很苦，所以我相信二壯最后救贖了侯瑩。