越是臨近開學(xué)，我的內(nèi)心越是不安。盡管我已經(jīng)當(dāng)了29年的老師，我在初中工作了19年，在小學(xué)工作了10年，按照常理，我對日常教學(xué)常規(guī)工作已經(jīng)非常熟練，可是就在快要開學(xué)的這幾天，對于即將到來的新學(xué)期，特別是對于馬上就要見到的青鳥班的六年級學(xué)生，我的內(nèi)心充滿了從未有過的敬畏感。

為什么會有這樣的感覺呢？我認為可能是我對自己這么多年的工作不夠滿意，可能是我對自己有了更好的要求與期待，也可能是我對自己從事的教育工作有了全新的理解。我想在具體的教育實踐中更好地幫到每一個學(xué)生，我想走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，我想與每一個學(xué)生建立一種亦師亦友融洽和諧的師生關(guān)系，我想讓每一個學(xué)生因為遇見我而變得更加優(yōu)秀。

為此，我參加了第七屆“教育行走”教師公益研修夏令營活動，閱讀了張文質(zhì)老師的《教育的勇氣》，又走進了于潔老師的精神世界。我想通過不斷的學(xué)習(xí)獲取有益的啟示和前行的動力，汲取豐富的營養(yǎng)和有效的策略。文質(zhì)老師說，我們作為一名教師要用專業(yè)的思維來思考問題，用專業(yè)的方法解決問題。面對即將到來的老問題，我在思考應(yīng)該用什么樣的心態(tài)來面對，用什么樣方法來解決老問題。同樣類似的問題，用什么樣的新策略來解決。包括班級管理工作方面，我更多地在思考如何具體落實才能更加有效。其實，當(dāng)下我更關(guān)注的是如何操作“開學(xué)第一天”，讓新學(xué)期第一天充滿儀式感，讓每一位學(xué)生都能信心滿滿地開啟嶄新的成長之旅。今天我在班級群里發(fā)了一個通知:每一名學(xué)生寫一篇暑假生活總結(jié)，題目自擬。我想讓每一名學(xué)生在開學(xué)第一天給全班同學(xué)分享自己的暑假生活。另外，這兩天我在督促家長幫助孩子做好開學(xué)準備工作，我讓學(xué)生統(tǒng)計自己在假期所讀的書名和頁數(shù)、練字和抄寫以及所寫的周記。我要在開學(xué)第一天組織學(xué)生交流分享，對于比較優(yōu)秀的學(xué)生我要進行表揚，甚至我要努力發(fā)現(xiàn)在其他方面做得比較好的學(xué)生，也要進行口頭表揚。

于潔老師說，教師修煉從掌控自己的情緒開始。對于暑假讀書學(xué)習(xí)做的不夠好的學(xué)生，我要努力克制自己的情緒，理解寬容學(xué)生，給學(xué)生指出彌補辦法。特別是對于寫的不好的學(xué)生，我要盡力給予幫助指導(dǎo)，努力讓每一個學(xué)生都有一定的進步。

教育從來都是復(fù)雜艱難的，我要在教育實踐中好好修煉自己，在幫助學(xué)生的同時成就一個更專業(yè)的自己。