3年級(jí)之前是孩子學(xué)習(xí)如何閱讀的階段，家長(zhǎng)給孩子讀繪本講故事，就像我們平時(shí)聽同事工作匯報(bào)一樣，時(shí)間久了聽著聽著就走神了。

都是在被動(dòng)接收信息，大腦一樣會(huì)進(jìn)行解碼文字、提起語意，為了去理解接受的信息， 還需要調(diào)動(dòng)知識(shí)背景，激活杏仁核、海馬體等區(qū)域去打配合。大腦在這么一個(gè)迂回處理過程中，稍微有哪個(gè)地方?jīng)]銜接上， 就會(huì)出圈。而孩子比我們出圈的概率大很多，因?yàn)樗诔跫?jí)階段，而我們會(huì)比他的段位高一級(jí)或者二級(jí)。

在數(shù)次大腦處理銜接失敗后，自信心就會(huì)大打折扣，久而久之，就不想再嘗試了，于是就有了后面對(duì)繪本閱讀不感興趣的表現(xiàn)了。

要怎么解決這個(gè)問題呢？可以使用中間和整體提問等閱讀工具。中間提問主要針對(duì)故事細(xì)節(jié)，整體提問主要針對(duì)故事本身。

提問四個(gè)妙招

1、多提開放式問題，促進(jìn)孩子進(jìn)行有質(zhì)量的思考。

2、前后聯(lián)系式提問，加深孩子對(duì)故事的理解，鍛煉邏輯思維能力。

3、提問頻率要適度，追求提問治理。

4、根據(jù)主題來提問，培養(yǎng)孩子的世界認(rèn)知、幫助樹立正確的三觀。

提問的終點(diǎn)不是為了讓孩子學(xué)知識(shí)，被內(nèi)容， 讓孩子成為閱讀的主人，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣才是。