親愛(ài)的老師們：
大家好！
? ? ? 時(shí)間就在轉(zhuǎn)瞬間。從寒假倡導(dǎo)讀書(shū)以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了。雖然平時(shí)工作繁雜而瑣碎，但老師們?nèi)阅軋?jiān)持?jǐn)D時(shí)間閱讀并將心得、反思及時(shí)以教學(xué)日記或讀書(shū)日記的形式記錄下來(lái)，這點(diǎn)著實(shí)讓人感動(dòng)！培根曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)足以怡靜、足以博采、足以長(zhǎng)才。”相信只要堅(jiān)持讀下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，在不久的將來(lái)一定能達(dá)到自己想要的美好狀態(tài)！
? ? ? 我們也深知，讀書(shū)不僅是教師自身進(jìn)步的內(nèi)在需要,更是個(gè)人氣質(zhì)的外在延伸。俗話(huà)說(shuō):“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！绷己玫拈喿x習(xí)慣,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備可以改變教師的精神氣質(zhì)和品性,只有不斷地讀書(shū)、學(xué)習(xí)、進(jìn)步,才能夠不斷地增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧,從而把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索,從根本上提升教師的個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)和外在氣質(zhì)。為此，在暑假即將來(lái)臨之際，我們?cè)俅握\(chéng)摯地向全體教師發(fā)出如下倡議：
? ? ? 每天保證半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)光，需要精讀的力爭(zhēng)讀深、讀透，做到讀有思考，讀有感受，并要讀寫(xiě)同步。
一、讀書(shū)內(nèi)容
? ? ? 蘇霍姆林斯基曾對(duì)教師的讀書(shū)提出如下推薦：“年輕的朋友，我推薦你每個(gè)月買(mǎi)三本：1.關(guān)于你所教的那門(mén)學(xué)科方面的科學(xué)問(wèn)題的書(shū)2.關(guān)于能夠作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書(shū)3.關(guān)于人的心靈的書(shū)?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的讀書(shū)范圍一定要廣闊。因此，我們做出如下推薦。
（一）把教育脈搏，追求創(chuàng)新腳步
? ? ? ? 看當(dāng)今世界，教育改革創(chuàng)新已非預(yù)言，而是現(xiàn)實(shí)。在推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程中，確立面向現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)、面向世界，既能有效應(yīng)對(duì)時(shí)代變化、又兼具超越性的教育理念，是極其重要的。根據(jù)這些理念探索和創(chuàng)立的新型學(xué)習(xí)和教育模式層出不窮，新的教育生態(tài)正在生成并向傳統(tǒng)教育的理念和模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，擠壓傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)域和生存空間，迫使傳統(tǒng)學(xué)校改革創(chuàng)新，并將在這一新舊博弈的歷史進(jìn)程中逐步從邊緣走到中心。身為當(dāng)代教師，我們要時(shí)刻把握教育前沿動(dòng)態(tài)，因此做出以下讀書(shū)推薦：
《可復(fù)制的教育創(chuàng)新：改變世界的重要力量》 [英] 查理斯·里德比特? 著? [法] 羅曼·斯塔羅斯·斯塔羅普利?
《學(xué)以致用：世界教育趨勢(shì)及令人振奮的實(shí)踐》 [英] 瓦萊麗?漢農(nóng)? [英] 薩拉?吉林森? [英] 莉奧妮?香克斯? 著? [法] 瑞薩? 攝? 劉海粟? 譯?
《重新想象學(xué)習(xí)：互聯(lián)社會(huì)的學(xué)習(xí)變革》
[英] 格雷厄姆?布朗-馬丁? 著? [伊朗] 紐莎?塔瓦科利恩? 攝
《為生活重塑教育：中國(guó)的教育創(chuàng)新》
（二）研教育名家，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧。
語(yǔ)文教師推薦目錄：
支玉恒《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文》、趙群筠《愛(ài)的語(yǔ)文——趙群筠課堂教學(xué)實(shí)錄》 、薛炳群《教語(yǔ)文：12位小學(xué)名師的成長(zhǎng)故事》 、桃夭《小種子教室的童話(huà)劇之旅》 、蔣軍晶 《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》 、竇桂梅《小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀》黃厚江《語(yǔ)文的原點(diǎn)——本色語(yǔ)文的主張和實(shí)踐》等。當(dāng)然，也建議語(yǔ)文教師讀一讀學(xué)生的必讀、選讀書(shū)目。
數(shù)學(xué)教師推薦目錄：
《聽(tīng)吳正憲老師上課》、《吳正憲數(shù)學(xué)例與教法》、華應(yīng)龍《我這樣教數(shù)學(xué)》、《我不只是數(shù)學(xué)》、錢(qián)守旺《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》 、陳加倉(cāng)《小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課：教什么，怎么教》、 顧志能《創(chuàng)新照亮課堂—— 一位小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師的思與行》
英語(yǔ)教師推薦書(shū)目：
《英語(yǔ)可以這樣教》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等及1本英文版名著。
美術(shù)教師推薦書(shū)目：
《中外美術(shù)史》、《藝術(shù)概論》等。
音樂(lè)教師推薦書(shū)目：
《音樂(lè)學(xué)科教學(xué)法概論》、《音樂(lè)教育哲學(xué)》等
其他教師推薦書(shū)目：
學(xué)科教育專(zhuān)業(yè)書(shū)或教育名著
（三）品經(jīng)典名著，汲取文學(xué)精華。
推薦書(shū)目：
中國(guó)四大名著、世界十大名著、莫言《紅高粱》、陳忠實(shí)《白鹿原》、茅盾《林家鋪?zhàn)印?、沈從文《邊城》、老舍《駱駝祥子》、《四世同堂》、錢(qián)鐘書(shū)《圍城》等。
（四）悟心理著作，注重心理健康。
? ? ? 教育家裴斯泰洛齊總結(jié)其一生的教育研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出：“教育要心理化?！边@句既精辟又深刻的話(huà)語(yǔ)，充分揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律。作為教師，不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更要塑造他們美好的心靈，鑄就高尚人格。因此，教師需要心理學(xué)，需要了解相關(guān)知識(shí)。
推薦書(shū)目：
? ? 《教師最需要的心理學(xué)》趙國(guó)忠、《幸福從心開(kāi)始》李子勛、《同學(xué)，咱們聊一聊死亡》羅伯特·迪朱利奧、楊敏毅? 王震《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師——教師常見(jiàn)心理困惑解析》 、楊敏毅《讀懂小學(xué)生——心理特級(jí)教師的咨詢(xún)手記》等。
（五） 讀教育論著，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。
推薦書(shū)目：
? ? ? 管建剛的《不做教書(shū)匠》、于漪的《教育魅力》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、《教育的智慧》、張萬(wàn)祥的《做一個(gè)幸福的班主任》、斯艾斯奎的《第56號(hào)教室的奇跡》、王曉棠的《如何做一名出色的小學(xué)班主任》、蘇霍姆林斯基作品：《育人三部曲》、《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。李希貴作品：《為了自由呼吸的教育》、《教育藝術(shù)隨想錄》、《面向個(gè)體的教育》魏勇作品：《怎么上課，學(xué)生才喜歡》 、《教師的力量》楊東平作品：《中國(guó)教育會(huì)好嗎》、《教育的重建》。
（六）觀名班主任，重德育教育
推薦書(shū)目：
? ? ? 高德勝《道德教育的30個(gè)細(xì)節(jié)》 、田冰冰《輕輕松松當(dāng)好班主任》、 趙福江《從新手到高手：班主任該怎么辦》、《從平凡到卓越：25位優(yōu)秀班主任的故事》（班主任雜志叢書(shū)）熊華生《做一個(gè)老練的新班主任》
二、讀書(shū)方法及舉措
? ? ? 新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”為此我們倡導(dǎo)。
（一）養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，要邊讀書(shū)邊做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記要求字跡工整、規(guī)范，記錄中有出處、標(biāo)題、作者、摘記時(shí)間等，筆記中要有自己的體會(huì)與感受，也可圖文并茂。
（二）堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合。青年教師每天1篇讀書(shū)感悟簡(jiǎn)書(shū)，發(fā)到新教師群里，分享學(xué)習(xí)。假期結(jié)束撰寫(xiě)一篇1500字左右有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì)或論文，45歲以上的教師1200字左右，保證讀書(shū)的效果。
（三）充分利用好我們學(xué)校的“書(shū)香滿(mǎn)園，廈小芬芳讀書(shū)群”每天在群里發(fā)帖、跟帖交流討論，內(nèi)容要涵蓋（讀書(shū)的天數(shù)、書(shū)名、作者、讀書(shū)心得或向教師推薦一本好書(shū)，書(shū)名、作者及推薦原因等）。
（四）教師們要建立個(gè)人假期讀書(shū)記錄袋。內(nèi)容有個(gè)人簡(jiǎn)介、具體的讀書(shū)計(jì)劃、讀書(shū)筆記、讀書(shū)反思等。
（五）開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)心得，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。并將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，教師假期讀書(shū)活動(dòng)參與情況與讀書(shū)活動(dòng)表現(xiàn)將計(jì)入量化考核。
? ? ? 老師們，作為知識(shí)的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒(méi)有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。當(dāng)教師懷著一個(gè)被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激動(dòng)過(guò)、被荷爾德林、海德歌爾的詩(shī)意浸潤(rùn)過(guò)、被余秋雨、周?chē)?guó)平等哲理文字熨服過(guò)……被真善美洗禮過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只是他的言語(yǔ)世界，其實(shí)正是他的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。既然如此，我們更應(yīng)該繼續(xù)捧著書(shū)本，汲取越來(lái)越多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲取越來(lái)越多的精神財(cái)富。就讓我們?yōu)閷W(xué)生做出榜樣，讓校園書(shū)香氣息不間斷吧！
? ? ? ? ? ? 倡議人：平度經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)廈門(mén)路小學(xué)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年7月1日? ? ?
