一年的時(shí)間如飛奔的小馬，噠噠噠跑走了。同學(xué)們?cè)陲w逝的時(shí)光中，一邊讀書(shū)，一邊摘抄，一邊創(chuàng)作，如不起眼的小卒子一般，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，每天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。

從同學(xué)們每個(gè)人的作品中，選取幾篇自己認(rèn)為寫(xiě)的最棒的文章，匯編成了精靈鼠班的第二本小文集。在創(chuàng)編的過(guò)程中，同學(xué)們體驗(yàn)了作者、插畫(huà)師、編輯等不同的工作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。當(dāng)同學(xué)們手捧著屬于自己的小集子，喜悅之情溢于言表，所有的努力都化作了心頭的那一縷成就感，那一縷成就感對(duì)于堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作是莫大的鼓勵(lì)。

（書(shū)中插圖全由幾位愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)一筆一筆的手繪而成）

閱讀和寫(xiě)作是文字和思想相互轉(zhuǎn)化的路徑。讀別人的文章，去認(rèn)知?jiǎng)e人的思想，經(jīng)過(guò)自己大腦的加工和醞釀，通過(guò)自己動(dòng)筆寫(xiě)作，清晰調(diào)理的以文字的形式將自己的思想輸出，去影響其他人。作為基礎(chǔ)教育，語(yǔ)文學(xué)科最重要的不是吃透課本，而是廣泛閱讀，勤于動(dòng)筆。教師除了傳道受業(yè)解惑，還可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍的世界，感受閱讀的美好，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上記錄的感覺(jué)，體會(huì)文字的力量。

毛姆說(shuō)閱讀是一座隨身攜帶的避難所，這個(gè)比喻來(lái)的太貼切。我們無(wú)法預(yù)知前方的路上會(huì)有什么樣的牛鬼蛇神等著我們面對(duì)，也無(wú)法預(yù)知會(huì)有怎樣的潮起潮落等著我們?nèi)ソ?jīng)歷，閱讀最終讓我們擁有了一顆清醒的頭腦去恰當(dāng)選擇，一顆強(qiáng)大的內(nèi)心去平和看待，一份難得的定力去泰然處之……歷史上太多的名人告訴我們閱讀的益處，對(duì)于學(xué)生而言，我們只需要把適合孩子現(xiàn)有認(rèn)知水平的一本好書(shū)放在他們身邊，讀給他們聽(tīng)，或者給他們安靜的環(huán)境和足夠的時(shí)間去讓他們慢慢與書(shū)相處，與書(shū)對(duì)話。摒棄功利的閱讀，如為了考試，為了高分，為了必讀書(shū)目，僅僅是為了讀書(shū)時(shí)自己如一塊海綿似的不停的吸水的那種樂(lè)趣，為了閱讀而閱讀。

近幾年，我與學(xué)生一路為伴，品味書(shū)香，用書(shū)籍去熏陶我們的靈魂，改變我們的氣質(zhì)。把閱讀這件小事堅(jiān)持下去，是我賦予平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師最偉大的職業(yè)內(nèi)涵，也是我賦予波瀾不驚的日常生活最豐富的情感體驗(yàn)。