讓孩子們參與
教育一詞源自拉丁語的“educare”，意思是“引出”。這也許可以解釋為什么當(dāng)你通過不斷的要求和說教來“填塞”時(shí)，孩子們常常會(huì)對(duì)你充耳不聞。
不要告訴孩子應(yīng)該去做什么，而是要找到方法讓孩子參與做決定，并讓他們?cè)敢庹f出自己的想法和感受。啟發(fā)式問題（通常以“什么”或“如何”來提問）就是一種這樣的方式。要問：“如果你把自行車推到在路邊上，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么事？”或“你該怎樣做才能為上幼兒園做好準(zhǔn)備？”那些參與做決定的孩子會(huì)體驗(yàn)到一種健康的個(gè)人力量和自主。對(duì)于那些還不會(huì)說話的孩子，你要在和善而堅(jiān)定地向他們示范該怎么做的同時(shí)，說：“接下來，我們要……”
有幾種特別有效的方法，能讓3-6歲的孩子參與合作并解決問題，這里有三個(gè)建議：
一起建立日常慣例。小孩子學(xué)習(xí)的最好方式是重復(fù)和前后一致，所以，你可以通過讓他們參與建立可靠的日常慣例，讓日常家庭生活中各種活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換更容易。每一件反復(fù)發(fā)生的事情都可以建立日常慣例：起床、睡覺、吃飯、購物等等。要和你的孩子一起坐下來，讓他幫助你制訂一個(gè)日常慣例表。要讓孩子告訴你日常慣例（比如上床睡覺）都包括哪些事。讓他幫助你決定每件事情的先后順序。拍下他做每件事情的照片，并把照片貼在每一件事情的旁邊。然后，讓她用標(biāo)記筆和小亮片裝飾這張表。將表掛在孩子能看到的地方，并讓日常管理表說了算。當(dāng)孩子不知道該干什么時(shí)，你可以問：“你的日常慣例表中的下一件事是什么？”（要確保不將日常慣例表與獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的小貼片或獎(jiǎng)勵(lì)表相混淆，后者會(huì)因?yàn)橹鬲?jiǎng)勵(lì)而削弱孩子內(nèi)心的能力感。）
提供有限的選擇?！?/p>
給孩子提供幫助你的機(jī)會(huì)?！?/p>
