第二模塊| 技術(shù)優(yōu)勢

6.變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息技術(shù)

在我的科學(xué)課上，我最喜歡用的信息技術(shù)功能是“拍照傳圖”功能，把小組科學(xué)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果拍照，及時傳到大屏上，再讓小組代表上臺分享，讓各小組的實驗更直觀的呈現(xiàn)出來，方便研討。

7.“搶權(quán)”與“挑人”的藝術(shù)

課堂上可以多用“隨機挑人”功能，這樣學(xué)生知道自己可能被挑到，就會主動參與學(xué)習(xí)，積極思考；慎用“搶權(quán)”功能，搶權(quán)和舉手類似，知道答案的、想表達的才會搶，但如果大家表達欲望都很強烈的話，也可以使用搶權(quán)，活躍課堂氣氛；隨機挑人、搶權(quán)、有目標地挑人需結(jié)合使用。

8.教學(xué)視頻的應(yīng)用

通過這一講的學(xué)習(xí)我了解到反饋器的一個新的功能，在一節(jié)課的過程中標注重難點，方便課后鞏固，不過這個功能可能不太適合小學(xué)生使用，還是生動活潑的動畫微課視頻更能吸引小學(xué)生的注意力。

9.重新認識“電子書包”

“電子書包”的應(yīng)用關(guān)鍵在五個方面（5R）：電子閱讀、研究搜索、互動反饋、教學(xué)診斷和補救學(xué)習(xí)，其本質(zhì)在于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的需求，如何發(fā)揚它的優(yōu)勢，盡量避免劣勢，是每個老師都應(yīng)該思考的問題。