剛剛觀看完了薛法根老師執(zhí)教的五下第16課《田忌賽馬》，有一種深刻的感受，名師就是名師！

本單元聚焦“思維”，復(fù)現(xiàn)人物思維是本課學(xué)習(xí)的一個重點。但是如何讓思維外顯？正如薛老師所說，孩子的思維是混沌的，缺乏邏輯思維，開發(fā)邏輯思維，需要借助工具?！八季S帽”這一工具的出現(xiàn)，讓思維的過程有跡可循。白帽子，找原因；黃帽子，找優(yōu)勢；綠帽子，找辦法；黑帽子，找漏洞。對比之下，我和秀秀子的設(shè)計猶如小孩子過家家。我們在“復(fù)現(xiàn)思維”環(huán)節(jié)中摸爬打滾，還是沒弄明白。薛老師的設(shè)計更有深度，他提到了“思維的漏洞”，提供“如果……就……”的句式，幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生在發(fā)散思維中明白“困難想得越多，贏的把握就越大。”這是這節(jié)課的絕妙設(shè)計之一。

“這篇課文教給大家的思維帽有用嗎？有什么用？”最后回歸到生活，引導(dǎo)學(xué)生用思維帽去解決生活中的難題。我和秀秀子的設(shè)計，在拓展環(huán)節(jié)，我們局限于“讀歷史上運用謀略取勝的故事”發(fā)現(xiàn)人物的智慧，卻疏忽了與生活的對接。其實，我覺得真正的學(xué)以致用還是要落到實際中，要永遠樹立終身受益的意識。

看完以后，深受打擊，但是沒關(guān)系，知恥而后勇！