昨天晚上8：20，我正在參與共修群的線上會(huì)議，女兒遞給我她的語文作業(yè)，說：“幫我判一下，判完了，打??！?/p>

我問：“不是老師打?qū)磫幔俊?/p>

“不是，讓家長打?！闭f完，女兒忙自己的事兒去了

老師原來從來沒有讓家長打過對(duì)勾，我半信半疑，檢查完之后猶豫打不打?qū)?。恰好手邊有一只紅筆，想著女兒又是個(gè)靠譜的，能表達(dá)清楚的人，于是，我打了兩個(gè)大大的對(duì)勾。

過了一會(huì)兒，女兒過來，看到我在本子上畫的大大的?，“哇！”一下子哭了起來“這一頁是老師判的，我又得重新寫了…”女兒一邊哭一邊喊，一邊喊一邊哭，一邊哭一邊打自己的腿和頭…

女兒坐在床邊，我坐在女兒對(duì)面的椅子上。此刻陷在生氣、自責(zé)情緒中的女兒自顧自的大哭大喊…我靜靜的看著她，心疼她

大約五分鐘過去了，當(dāng)我把手伸過去要抱她時(shí)，憤怒的她推開我，此刻，我知道無論是出于好心的”別哭了“還是出于控制的“哭什么哭？還不是怨你沒說清楚”都不是適宜的回應(yīng)方式，于是，我依舊靜靜的陪著她。

八分鐘過去了，我伸手給女兒擦眼淚，這次她沒有排斥我，但是她依舊在大哭。

大約十分鐘過去了，我又一次伸手過去抱住女兒。這一次女兒沒有拒絕，靠在我的肩上，嗚嗚的哭。

“看到你因?yàn)閭摹⑸鷼鈧ψ约?，媽媽特別心疼?！蔽乙贿厯崦暮蟊?，一邊表達(dá)

女兒的哭聲慢慢的小下來，趴在我身上的身體也軟下來，片刻后，她不哭了，說：“你給我們老師說一聲?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭

女兒不哭了，從我身上，到自己房間里交英語作業(yè)了

不一會(huì)兒，女兒的聲音從隔壁房間傳來：“媽媽，我好很多了。”

我問：“你是怎樣想到解決辦法的？”

女兒：“通過哭。我一邊哭，一邊想解決辦法?！?/p>

我笑了…

女兒的情緒暴風(fēng)雨終于過去了…

回看這個(gè)過程，我看到自己并沒有因?yàn)榕畠嚎薇粠?，沒有評(píng)判、指責(zé)、控制她不哭，而是默默的陪伴。

快睡覺了，女兒說：“明天我也給老師說一聲。”

很慶幸女兒情緒崩潰大哭時(shí)，我很臨在，沒有說叫說教，沒有控制，沒有批評(píng)與指責(zé)。女兒在大哭中找到解決問題的辦法，并且升起自己也參與解決問題中。