孩子剛上小學(xué)，想必家長(zhǎng)們都有著擔(dān)心、緊張、高興、困惑等等一些復(fù)雜的情緒。這樣的心情我很能理解，因?yàn)槲业呐畠簞偵嫌變簣@時(shí)我也是這樣的。擔(dān)心她在幼兒園受欺負(fù)、擔(dān)心她吃不飽飯、擔(dān)心她交不到朋友、擔(dān)心她不能適應(yīng)環(huán)境、還擔(dān)心她被老師罰等等。

如果家長(zhǎng)們知道孩子在這個(gè)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，想必會(huì)少一些焦慮，以便想出更好的對(duì)策應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)校適應(yīng)問題。下面就把查閱到的資料和一線教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下：

1.注意能力。一年級(jí)的兒童還是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，但注意廣度變大，穩(wěn)定性有所加強(qiáng)，他們對(duì)感興趣的活動(dòng)可長(zhǎng)時(shí)間保持注意:課堂上一般能注意力集中15~ 20分鐘左右。

2.記憶能力。一年級(jí)兒童的有意記憶容量幾乎已經(jīng)趕上無(wú)意記憶，意思是說，這個(gè)時(shí)候的孩子能夠主動(dòng)的、有目的的記憶一些東西。家長(zhǎng)們讓孩子閱讀和背書，他們能夠主動(dòng)去記憶。

除此之外，一年級(jí)的孩子形象記憶和語(yǔ)詞記憶的程度都比較高。幼兒園時(shí)，要想孩子快速記住一樣?xùn)|西給他看看圖片、視頻或者是實(shí)物效果會(huì)比較好。現(xiàn)在，用語(yǔ)言跟孩子描述，孩子一樣能記住。

3.言語(yǔ)能力。詞匯量是兒童言語(yǔ)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，3~6歲是人一生中詞匯量增加最快的階段，6歲時(shí)的詞匯量是3歲時(shí)的4倍，孩子言語(yǔ)表達(dá)的邏輯性、完整性迅速發(fā)展，說話完整且連貫。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由某種需要引起的對(duì)學(xué)習(xí)的向往，一年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有三種，一種是想要弄明白未知事物，也就是求知?jiǎng)訖C(jī)；另一種是想考好成績(jī)，也就是學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)；還有一種就是想要交朋友，心理學(xué)上叫交往趨利動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)們回家可以問問看孩子屬于哪一種。

5.學(xué)習(xí)興趣。孩子在幼兒園時(shí)喜歡做游戲，喜歡閱讀童話故事和有插圖的書籍，他們對(duì)學(xué)習(xí)的過程和外部活動(dòng)更感興趣。一年級(jí)孩子興趣愛好開始分化，游戲時(shí)間減少，他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,可以閱讀復(fù)雜的書籍。家長(zhǎng)們可以好好把握這個(gè)點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子上幼兒園時(shí)，學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說可有可無(wú)。但一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,有明確的學(xué)習(xí)目的。這點(diǎn)也是孩子常常不適應(yīng)的地方，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視。

7.社會(huì)交往。幼兒園和一年級(jí)孩子的交往對(duì)象都主要是父母、教師、親人和同齡兒童。但是上了小學(xué)后孩子的社會(huì)交往與幼兒園相比還是發(fā)生了一些變化，如從對(duì)父母長(zhǎng)輩的完全的信服到開始表現(xiàn)出一些自己的想法，他們與同齡朋友的交往會(huì)更多。

對(duì)于孩子們的這些變化，其實(shí)家長(zhǎng)們也不要過于擔(dān)心和焦慮，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示77%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)或是在提醒下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，98%的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)能達(dá)標(biāo)，96%的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)標(biāo)。74%的學(xué)生能和老師同學(xué)相處愉快，82%的學(xué)生能參與同學(xué)游戲不落單。

只要父母遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)教育，相信孩子一定能快樂的成長(zhǎng)。