你知道什么是三年級(jí)現(xiàn)象嗎？三年級(jí)又會(huì)有哪些現(xiàn)象呢
我的理解，三年級(jí)現(xiàn)象就是，學(xué)科曾加，知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握量增加，孩子們會(huì)出現(xiàn)不同程度的成績(jī)反差。
三年級(jí)又會(huì)有哪些現(xiàn)象呢？
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成績(jī)明顯下降
原因是：一二年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)文；只需掌握；拼音，記漢子的偏旁部首和書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)單的組詞造句和日記即可。
數(shù)學(xué)；就是懂得數(shù)字的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的加減乘除法，文字題，認(rèn)識(shí)鐘面，圖形，測(cè)量單位，質(zhì)量單位即可。
到了三年級(jí)以后，是一個(gè)小學(xué)階段最為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是基礎(chǔ)牢固奠定的重要階段。
語(yǔ)文，識(shí)字閱讀量增大，理解程度加深，知識(shí)積累量增大，作文，小學(xué)階段的大量知識(shí)點(diǎn)集中在三年級(jí)。
數(shù)學(xué)，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)和進(jìn)率換算，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，測(cè)量單位換算，質(zhì)量單位換算，多位數(shù)乘一位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，應(yīng)用題的分析和計(jì)算等。
也就是說(shuō)，在一二年級(jí)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)，就如修建房子時(shí)打的基礎(chǔ)，只需按照固定的線(xiàn)標(biāo)往地下深挖，簡(jiǎn)單直接。
到了三年級(jí)，不但要牢固掌握之前所積累的知識(shí)，還要大量增加，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
就如把提前準(zhǔn)備好石頭一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)挖好的地槽里，把增加沙子、水泥，和水混合在一起用力攪拌，變成沙漿水泥，把地槽里的石頭實(shí)實(shí)在在的粘稠固定，形成扎實(shí)的地基。
如果之前的知識(shí)掌握不牢固，現(xiàn)在的閱讀不夠多，理解不夠深刻。所學(xué)的東西不能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，成績(jī)就會(huì)不斷下降，自信心也慢慢隨之減弱，作業(yè)越來(lái)越完成的晚，效果也變得越來(lái)越差。
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? ? ? ? ? ? ? ? 拖拉
對(duì)新知識(shí)量的增大，猶如一下子吃的東西太多，感覺(jué)消化不了? ，形成匱乏無(wú)力，停滯不前。
每天做作業(yè)拖拖拉拉，思維混亂，無(wú)從下手，一拖再拖，最后敷衍了事。
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? ? ? ? ? ? 焦慮
面對(duì)越來(lái)越多作業(yè)，越來(lái)越復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，孩子們的內(nèi)心會(huì)惶恐不安。學(xué)也不踏實(shí)，玩也不安心狀態(tài)，整天精神渙散，被焦慮感緊緊包圍，讓人透不過(guò)氣。
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? ? 逃避
有的孩子對(duì)新加的學(xué)科和知識(shí)，理解不了，每天在面對(duì)上課和作業(yè)時(shí)，不是頭暈就是肚子痛?？傉业揭恍┨颖芾碛桑热缇蛷呐紶栒?qǐng)假到經(jīng)常請(qǐng)假的方式自我欺騙又自我安慰，逃避學(xué)習(xí)的壓力，逃避現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。
相反，對(duì)于基本知識(shí)掌握牢固的孩子，到了三年級(jí)，對(duì)曾加的知識(shí)充滿(mǎn)興趣，深入探索。自如的將所學(xué)的新舊知識(shí)，游刃有余，靈活運(yùn)用實(shí)踐。將知識(shí)的地基打得扎實(shí)穩(wěn)靠牢固，任由在其之上修建小樓房或者漂亮的高樓大廈，從而悄悄拉開(kāi)成績(jī)的距離。
