目的：在正確學(xué)習(xí)階段，我們要求學(xué)生按照指定的類別將事物進(jìn)行簡單的分類； 在獨(dú)立學(xué)習(xí)階段，我們希望學(xué)生通過分析事物的屬性進(jìn)行多維度分類。 在自主學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)生要能夠自主將事物進(jìn)行分類，并通過分類解決實(shí)際問題。 關(guān)注事物的細(xì)節(jié)和本質(zhì)屬性，在解決問題中做出客觀判斷。分類能力的具備也為概括能力提供了前提。 Students are able to identigy and categorize items into groups of entities whose members are in some way similar to each other. 教學(xué)活動(dòng)： 1.Find my rule 舊知識(shí)復(fù)習(xí)，新知識(shí)引入，CA環(huán)節(jié) A.教具：形狀、大小、顏色不都相同的卡片紙； B.指令：學(xué)生需要根據(jù)卡片內(nèi)容自行分類； C.示范：教師示范活動(dòng)流程并檢測學(xué)生是否理解活動(dòng)規(guī)則； D.學(xué)生活動(dòng)（生生互動(dòng)）：學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容找到和自己屬于同一分類的成員組成新小組，討論自己所屬類別，分類緣由。 教師反饋（師生互動(dòng)）：教師提問每組所屬分類的名稱、分類緣由，給出集體反饋。 2.Name my family 教具：：顏色、形狀、大小不都相同的彩色卡片紙。 指令：教師給出分類維度，學(xué)生按維度分類，找到Family（教師可以同時(shí)給出兩個(gè)維度） 教師給出反饋：針對學(xué)生分類行為，給出正確與錯(cuò)誤的判斷，引導(dǎo)學(xué)生理解多維度分類。 3.Pair Hunt 教具：內(nèi)容不同的卡片 指令：學(xué)生找到和自己的卡片上的內(nèi)容屬于同類的學(xué)生 學(xué)生討論：交流討論自己卡片內(nèi)容的類別 教師給予整體反饋。 適用于：不同顏色、形狀、食物、動(dòng)植物的分類、垃圾分類 不同文體知識(shí)內(nèi)容的識(shí)別與分類；詞性、詞匯的分類，不同時(shí)態(tài)的分類。