記憶的藝術(shù)也是思考的藝術(shù)……當(dāng)我們希望我們自己或是希望一個小學(xué)生在頭腦中能記住某個東新東西時，我們?yōu)榱擞幸庾R地記住某些新東西所付出的努力，不應(yīng)比我們將其與自身已有想法建立聯(lián)結(jié)的努力更多，這種聯(lián)結(jié)就是思考。如果我們清楚地表達了這種聯(lián)結(jié)，那么所聯(lián)結(jié)的內(nèi)容，就能更容易的被回憶起來。——威廉.詹姆斯

意象教育理論的基本原則：

（1）人們是由意象出發(fā)來思考和行動的，這就是說每個人都有關(guān)于自己是誰，這個世界怎樣運作，以及最適宜自己所處的地方，在哪里之類的意象。

（2）意象決定行為。

（3）每個人收到的訊息都會影響這個人已有的意象，要么會加強這些意象，要么會在其中加入新的意象，要么會與已有意象產(chǎn)生沖突，要么會完全改變已有的意象。

（4）意象可以改變

（5）當(dāng)意象改變時，行為也會改變。