一、試卷基本特點(diǎn)

試卷以教材為基本點(diǎn)，覆蓋面廣，依綱扣本。大部分為課內(nèi)知識，題型多樣，且具有開放性。力求考查學(xué)生全方面的語文能力，充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，對書本知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況，檢測學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題，選材，立意能力。題量不大，難易適中。閱讀中的積累，理解和運(yùn)用一直是考核。測試題有五大部分組成，一，基礎(chǔ)知識部分20分。二，積累運(yùn)用部分25分。三，閱讀理解部分20分。四，口語交際5分。五，習(xí)作部分30分。

二、關(guān)于考試情況分析

我們六年級一班參加考試人數(shù)65人，優(yōu)秀36人，占55%。良好19人，占85%，及格2人，占88%。不及格8人，占12%?，F(xiàn)將試題答題情況簡單分析如下:

第一部分基礎(chǔ)知識。主要考查學(xué)生對新詞、生字讀音及古文名句的掌握情況。其中第2小題，用"? ? "選擇劃線字正確的讀音。有三個字的讀音學(xué)生很難選對。"噴香"中"噴"的讀音，"說客"中"說"的讀音，這兩個詞是學(xué)生平時不大接觸的詞語，并且本冊教材中沒有這兩個多音字的學(xué)習(xí)。"寧愿"中"寧"的讀音，學(xué)生平時都把握不準(zhǔn)，對兩個供選擇的音容易混淆，學(xué)生會因此失分。這一小題共4分，學(xué)生至少失1.5分。

第二部分積累運(yùn)用。第2小題，根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。 1當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時，常常用? ? ? ? 來勉勵自己。2請你能借用古人的詩句來描寫下面的事物。落葉:? ? ? ? 明月:? ? ? ? 柳:? ? ? ? ? ? 有學(xué)生對詩句的掌握不夠好，就不能選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁?，很容易失分。本道小題11分。

第三部分閱讀理解。有課內(nèi)閱讀和課外閱讀組成，課內(nèi)閱讀的第2小題，在"輕叩詩歌大門"單元里，我知道了我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集是《? ? 》;通過本單元學(xué)習(xí)認(rèn)識了一位現(xiàn)代詩人? ? ? ;我們小組圍繞主題開展了"? ? ? ? ? "綜合性學(xué)習(xí)活動。這一小題的第二個，第三個空可能寫得不夠好。 （二）課外閱讀，回答問題。第1小題，給下列劃線的字注音。戛（）然而止。? 恬（）靜。? ? 雕琢（）? ? ? 豁（）達(dá)開朗

看生字寫拼音本來就是學(xué)生的弱項(xiàng)，第一個詞"戛然而止"學(xué)生沒有接觸過，基本都失分。第2小題，"沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠。秋天猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬"，這句話作者采用了什么寫作手法？在作者眼中，秋天的特點(diǎn)是什么嗎？第一個問題學(xué)生不容易得分。

第四部分口語交際。口語交際的主題是"珍惜資源，保護(hù)環(huán)境"，讓同學(xué)們反思自己生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出今后改正的建議，并寫出關(guān)于珍惜資源的宣傳語。這個題難度不大。

第五部分習(xí)作部。要求寫一篇作文，講講你和書的故事。題目自擬。習(xí)作的字?jǐn)?shù)要求在500字左右。平時學(xué)生寫作文，字?jǐn)?shù)沒這么多。習(xí)作字?jǐn)?shù)的要求，對于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，一部分學(xué)生達(dá)不到數(shù)字要求。

三、今后努力方向

1、注重字詞鞏固與積累，夯實(shí)語文基礎(chǔ):

今后的教學(xué)中，要重視課內(nèi)字詞教學(xué)，加強(qiáng)生字的第一印象，扎實(shí)有效地開展詞語教學(xué)，還要交給學(xué)生詞語理解的具體方法。加強(qiáng)課外閱讀的積累，多做讀書筆記。對后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)，對他們可以布置基本功訓(xùn)練習(xí)題，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

2，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)會表達(dá)自己的見解。學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)感悟非常重要。在閱讀教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來，可以動筆歸納段意，課文大意，仿寫片段，盡可能讓學(xué)生書面表達(dá)自己的理解。對后進(jìn)生要注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成大聲朗讀，邊讀邊思，有思有悟的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)時應(yīng)注重這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3，改進(jìn)課堂教學(xué)，著力提高語文閱讀能力:我們在傳授知識給學(xué)生的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐，正確的閱讀方法從課堂中來，從課文的學(xué)習(xí)中來。讀書就要學(xué)會思考，這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時，給他們充足的時間去感悟。我們還要把握讀書與寫作相結(jié)合，課文的學(xué)習(xí)并不僅僅只限于讀懂它，理解它。我們要學(xué)習(xí)它的語言，要學(xué)習(xí)它的寫作方法，從而為我們的寫作服務(wù)。這種語言的積累，方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做。讀書要思考，要提煉和吸收。我們要以課堂為主陣地，成長期對學(xué)生這種熏陶和訓(xùn)練。老師一定要給大量的時間讓學(xué)生去讀書。多開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

4，精心指導(dǎo)習(xí)作，力求真情實(shí)感:習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，今后教學(xué)中要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改，做到一作一得，有作必評，多元講評，提高寫作的規(guī)范表達(dá)，對后進(jìn)生的寫作盡量面批，多加指導(dǎo)。

5，加強(qiáng)語文積累，注重語文實(shí)踐:積累對提高學(xué)生的，整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩，"日積月累"人人過關(guān)，能結(jié)合具體課文內(nèi)容，具體情節(jié)或情境積累一些古詩文。課外積累主要做讀書筆記，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，今后，我們會在自己的教育教學(xué)工作中及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

作文訓(xùn)練不足，在平時的教學(xué)中，除了課本中要求書寫的作文，再加上一些小隨筆之外，學(xué)生沒有其他的作文訓(xùn)練，作文訓(xùn)練不足，課外積累較少，所以支持學(xué)生在寫作文時。 做不到得心應(yīng)手，在以后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，家具。 加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小練筆的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多些進(jìn)入高年級后的習(xí)作，訓(xùn)練。不僅要激勵學(xué)生熱于寫，引導(dǎo)學(xué)生寫得出，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生寫的好，平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，寫讀書筆記，并且要堅(jiān)持下來。