? 本書以《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》為基石，按照自己的理解劃分為六個(gè)模塊，分別為不越界，不評(píng)判、負(fù)責(zé)任、無傷害、一致性及自我調(diào)整。她通過自己過往在工作坊的大量真實(shí)案例，全方位展示作者所倡導(dǎo)的心理模式及行為理念，是符合人性化及科學(xué)性的。
首先是認(rèn)知概念，在概念上認(rèn)識(shí)理解這六個(gè)層面。作者所闡述的概念與我們過往所認(rèn)知、理解的意思有無出入，問題在哪里。是需要我們改變之前的認(rèn)知，還是我們的認(rèn)知需要再次驗(yàn)證。讓我們聰明的頭腦進(jìn)行識(shí)別、整合，從而進(jìn)行指揮，運(yùn)用。這或許就是我們所說的“道”。
接下來，我們的意識(shí)層面，是否可以接受到“指揮官”的指令，我們的行為是否規(guī)范。那就需要按照方法進(jìn)行一一練習(xí)。只有不斷的加強(qiáng)自我意識(shí)的調(diào)整，行為意識(shí)層面會(huì)逐步調(diào)整，從而會(huì)到達(dá)“術(shù)”由“道”而生。
那么掌握“道”與“術(shù)”就能夠達(dá)到我們所期許的嗎，No!老鼠拉木锨,大頭在后面!“心”她是我們?nèi)祟惖幕昶?。唯有?nèi)心意識(shí)層面的認(rèn)可，才可以將轉(zhuǎn)化自己固有的行為理念，將更新的行為模式運(yùn)用自如。
“為什么”，無論是做事還是更新任何模式。多問“為什么”。比如我們?cè)陂喿x《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》，作者所倡導(dǎo)的行為理念，我為什么跟隨；“為什么”我要學(xué)習(xí)內(nèi)在成長(zhǎng)課程；“為什么”跟隨中國心理化學(xué)習(xí)內(nèi)在成長(zhǎng)課程；……
我的“需求是什么”，從表面開啟，直達(dá)內(nèi)在深處。七情六欲的的我們需求點(diǎn)一定是從物質(zhì)層面的不斷提高，再到精神層面，再至靈魂深處。試問我們可以嗎
“事實(shí)”，我們所生活的當(dāng)下是否符合我們的“需求”，有差距嗎，何等的差距，需要努力嗎，如何努力，該走哪條“道”，使用哪個(gè)“術(shù)”。
實(shí)修課程就在當(dāng)下的生活中。
于是，我們可以順著《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》作者所講述的概念中去一一對(duì)應(yīng)，自問自答?；蛟S這就是所謂的“剝洋蔥核”吧。按照作者的提示“我們到底想做什么樣的父母？想秉持什么樣的養(yǎng)育觀相傳遞給孩子什么樣的信念？”開始閱讀、感悟、踐行、分享。
