上午第三節(jié)聽辦公室的老師說，班里安裝了攝像頭？“啥時候的事？安到哪了？我上課咋沒看到??？”我特別驚訝，之前聽說要安裝，但以為只是說說，畢竟公立小學，還是農村的學校安裝攝像頭的還是少有的吧？結果真的安裝了。去政教處看了一下屏幕，十二個班的上課情況清晰的展示了出來，老師，以及每個學生的動作都可以看的很清楚?！案咔鍞z像頭啊，這比原來清楚多了”。我說。

回到辦公室繼續(xù)討論，這以后班里不大會出現丟東西的現象了，之前總是有其他班的同學反映自己什么東西丟了，現在再有說不清楚的時候可以去看監(jiān)控?！拔业孟胂胱约航裉焐险n有沒有打罵學生”，一位老師說到。在攝像頭的監(jiān)控下工作，的確，對于老師的行為多了一些限制，比如拿棍子敲桌子，在攝像頭里看不出來動作的大小，但是這個動作就反映了一些問題；如果輕輕的拍一下學生可能就會被誤認為在打學生，老師與學生還敢有肢體接觸嗎？

哦，還是保命要緊吧。大家就會這樣想。

但是總得來說，教室里安裝攝像頭還是有很大的好處的。教室是公共空間，又不是家里。而且，萬一學生之間發(fā)生沖突了，也可以通過調監(jiān)控的方式來找出真相。而且，有監(jiān)控對學生來老師來說也是一種監(jiān)督，有一些不良行為可以有效地得到遏制。就像交通道路上安裝了監(jiān)控，違規(guī)行為就大大減少一樣。有的家長會這樣想學校不想裝？你有什么見不得人的事？是不是怕我們家長發(fā)現什么？

同時，發(fā)現了另外一個好處是，對于一些特別頭疼的學生的確也起到了一定的規(guī)范作用。四二班的李昊峰同學，每次上課都不是規(guī)規(guī)矩矩的坐那聽課，甚至有的時候會出現身體躺到后邊桌子上，或者站起來冒個頭，對其他同學說一些不好聽的話。但是今天上課發(fā)現收斂了很多，當然班上有的同學以為攝像頭是個擺設，問我“老師，攝像頭開了嗎？” “當然開了呀，怎么會不開呢？” “那它怎么沒有紅燈閃爍呢？”“可能有的不閃吧，但是的確是開了”。我告訴孩子們上午在政教處的電腦上看到班里門口蹲著一位同學在補寫作業(yè)，學生指出了那位同學的名字，這才相信原來攝像頭真的在監(jiān)控著他們的行為。

攝像頭我們可以選擇關閉，可以選擇打開，到無論是哪種方式，我們應將其視為公共生活中的一種課程，借以發(fā)展我們的思維能力，一個沒有監(jiān)控的世界里，一定生活著一群自控力超強的人們，因果循環(huán)，無休無止。