序:
2018年7月，第一次參加教育行走；同年10月又參加了張文質(zhì)第二期教育寫作研修會。在這兩次活動與學(xué)習(xí)中，認(rèn)識了陳秀玉老師，認(rèn)識了張文質(zhì)老師，認(rèn)識了謝云老師。我的生命狀態(tài)從此改變。
最重要的就是堅持了寫作。在跟著張文質(zhì)寫作團(tuán)隊里，我們互相鼓舞，互相學(xué)習(xí)，徹底鍛造了自己。讓自己逐漸成為了一束光。謝云老師公眾號“刀說話”標(biāo)簽“以自身為光，照一隅是一隅；以行動為徑，走一程是一程”，逐漸融入了我的血液，浸潤于骨髓。
為了更多人更快成長，2020年陳秀玉老師帶領(lǐng)大家挑戰(zhàn)日更300，最終13人挑戰(zhàn)成功。2021年陳老師又帶領(lǐng)100多號人踏上了300天挑戰(zhàn)之路。今年秋季我來到新學(xué)校樂平市第十一小學(xué)，受“一起寫吧”影響，于是在學(xué)校成立了“自能”寫吧，開啟了日更挑戰(zhàn)。
今天是一個特殊的日子。大家歡聚在一起度過如此美好而又愜意的下午，實在是人生一大幸事。也許這份美好，不是每一個人都能擁有的，對于一個人的人生來說也是不可多得的。
相逢是一首歌，相遇是一種緣。我們能相遇在十一小，能遇見華校，遇見楊校，實在是我們的福分。今天如此溫馨隨性而又激情滿懷的體驗是我們?nèi)松淮筘敻?。我們能在十一小相遇是幸福的?br>
說起“自能”寫吧簡書日更，我們由第一期日更100字的惶恐，到第二期日更300字的堅守，直至第三期日更500字的跨越，我們大家的確經(jīng)歷了多年來未曾體驗的一次次自我超越的欣喜和感悟——行動就有收獲，堅持才有奇跡。
早在二月份我也組織了教師成長聯(lián)盟首屆高研班，經(jīng)過三期挑戰(zhàn)，由最初預(yù)錄49人最終25人晉級成為正式核心成員。現(xiàn)如今有10余人加入了教育行走挑戰(zhàn)300天日更500字“一起寫吧”活動。這是令人欣喜的局面，他們是成功的，已經(jīng)將日更寫作融入于生活，浸潤于生命，鐫刻于骨髓。
可以清晰地看出，有一部分老師正是認(rèn)同我的觀點，堅守我的信念——寫比寫什么更重要——當(dāng)然這是張文質(zhì)老師所傳授給我們的觀點，我深以為然，并刻進(jìn)了骨子里——于是他們真正踏上了寫作之路。例如，九小的胡珊珊老師，景德鎮(zhèn)陶新的洪薇校長，余干古竹初中的朱良武老師，就是因為堅信我所說的關(guān)于對寫作的理解，因此徹底走上了日更之路。
那么，今天在現(xiàn)場的我們，是有前車之鑒的，我們不是第一個“吃螃蟹”的人，也不是用來做實驗的“小白鼠”，而是有現(xiàn)成的例子可以模仿的。也確實如此，從第一期33人參與挑戰(zhàn)，到如今只剩下13人挑戰(zhàn)成功，實在是一場“長征式”的歷練。真的，從內(nèi)心深處為大家點贊，更為大家驕傲與欣慰。
不過話說回來，雖然我們在場的每一位老師，經(jīng)歷了三期挑戰(zhàn)，表面上都已經(jīng)挑戰(zhàn)成功，事實上還有比較大的差別的。整體上可以分為三類。一類是已經(jīng)將日更寫作融入了自己的生活，并且可以自主持續(xù)堅持下去，換句話說，他們已經(jīng)將日更寫作凝成了一種信念，并正在逐步刻進(jìn)骨子里。最有代表性的要數(shù)康海燕和程停停老師。
第二類是，正在形成信念，但還需要進(jìn)一步鞏固與督促，也就是說他們還處在邊緣，萬一氛圍不好或許會有可能“夭折”。第三類就是仍然有少部分老師仍然處于舉步維艱的地步，或者說還沒有體驗到日更寫作于他帶來的對于生命成長而產(chǎn)生的人生意義。這一類人是很危險的，隨時都有可能停止日更。
打一個不恰當(dāng)?shù)谋确?，大家好比在嵩山少林寺修行的僧徒。第一類徒弟是可以下山的，是可以放心的。第二類倒是有點不夠放心，但并不是不可以嘗試。至于第三類確實有些放心不下。但不管怎樣，天底下沒有不散的宴席，作為一個活動，總是有開始，也會有結(jié)束的。
師傅引進(jìn)門，修行在個人?！白阅堋睂懓蓺v經(jīng)三期挑戰(zhàn)，如今近三個月，也該結(jié)束了。在此，我由衷地祝賀大家，能夠抓住這次機(jī)會，并且親身體驗了成長的過程，相信有一部分老師會將日更寫作，作為一種信念，刻進(jìn)骨子里，終將寫作演繹為一種生活方式，一種生命狀態(tài)?；蛟S這就是我們?nèi)松袑儆谖覀冏约旱钠孥E。
新教育發(fā)起人朱永新教授告訴我們，每一個人都是自己人生故事的主角，更是導(dǎo)演。所以當(dāng)我們有了寫作的習(xí)慣，便有了不斷反思自己的習(xí)慣。人生雖長亦短，雖短亦長。只有通過不斷地反思，我們才會站在“導(dǎo)演”的視角，不斷地糾正我們“主演”人生故事的思維模式，也只有如此，我們才會將人生演繹得更加精彩，更加令人欣喜。
雁過留聲，人過留名。雖然我們不是什么大人物，但我們的一生也總要給家人，給孩子，給身邊的人留下什么。如果人過一世，沒有任何“意義”留世，甚至連一絲茶余飯后的談資都不能給家人們，親朋好友們留下，這樣的人生或許是最為慘淡的，也是我們所不愿意擁有的。
長江之水東逝去，人生百事不可回。從第一期挑戰(zhàn)成功多媒體報告廳贈書，到第二期挑戰(zhàn)成功教工之家“世界咖啡”分享，再到今天第三期戶外采風(fēng)總結(jié)分享與頒獎，我們一步步在前進(jìn)，一步步在晉級，一步步將自我打開，放歸自然，這是一份最美好的體驗，也是一份美好的珍藏。
最后希望大家能在成長路上，篤定前行，成為一個自帶光芒的人。同時也希冀大家加入教育行走，讓我們一同“行走拓寬世界，讀寫重建心靈”。
最后的最后，還是用教育行走發(fā)起人張文質(zhì)老師和謝云老師的話來結(jié)尾吧！
張文質(zhì)老師說:寫比寫什么更重要！謝云老師說:以自身為光，照一隅是一隅；以行動為徑，走一程是一程。
