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? ? ? 2019年12月16日，我有幸參加了“余映潮教育思想交流暨伊川縣小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)研討會(huì)”在這次研討會(huì)中，我共觀課4節(jié)，和余老師的評(píng)課，讓我感受頗深，同時(shí)也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文“習(xí)作構(gòu)思”視野。
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? ? 所謂“板塊式思路”，就是在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中，從不同的角度有序地安排幾次呈“塊”狀分布的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)，即教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過(guò)程都是呈板塊狀分布排列。
? ? 它與一般的教學(xué)思路的區(qū)別在于： 一般的教學(xué)思路是“線性”的，基本上是開(kāi)講，一個(gè)段一個(gè)段地分析，然后小結(jié)文章特點(diǎn)。而“板塊式”思路是呈“塊狀”的。這種塊狀設(shè)計(jì)，主要著眼于學(xué)生的活動(dòng)，著眼于能力的訓(xùn)練，以“板塊”來(lái)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)形成教學(xué)流程，來(lái)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)。
? ? 請(qǐng)看下面“板塊式”小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作構(gòu)思教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。
四年級(jí)《有趣的__》：
活動(dòng)一:找趣點(diǎn)。
活動(dòng)二:賞結(jié)構(gòu)。（總-分-總）
活動(dòng)三:知寫(xiě)法。
特點(diǎn):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等及詳略方面來(lái)思考。
活動(dòng)四:學(xué)構(gòu)思。
提綱（自擬標(biāo)題，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)。）
? 從以上教學(xué)思路設(shè)計(jì)中，我們可以感受到“板塊式”思路的比較明顯的特點(diǎn)：
1.簡(jiǎn)潔，實(shí)用，好用。教學(xué)過(guò)程非常清晰，非常有序。能夠十分有效地改善大面積課堂教學(xué)中步驟雜亂、思緒不清的問(wèn)題。
2.課堂教學(xué)明晰地表現(xiàn)出“一塊一塊地來(lái)落實(shí)”的教學(xué)態(tài)勢(shì)?！皦K”與“塊”之間相互聯(lián)系，互為依托，呈現(xiàn)出一種層進(jìn)式的教學(xué)造型。
3.由于每一個(gè)板塊都著眼于解決教學(xué)內(nèi)容的某一角度、某一側(cè)面的問(wèn)題，于是每個(gè)板塊就是一種半獨(dú)立的“小課”或者“微型課”，它要求教師精心地研讀教材，優(yōu)化、整合課文內(nèi)容，提煉出可供進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容板塊。
4.由于“板塊”二字的出現(xiàn)，教師就要考慮板塊的切分與連綴，考慮板塊之間的過(guò)渡與照應(yīng)，考慮板塊組合的科學(xué)性與藝術(shù)性，這就改變了常規(guī)的備課思路，有利于提高教師教學(xué)創(chuàng)意的水平。
5.由于“板塊”的有機(jī)劃分，其中必然有讓學(xué)生充分地占有時(shí)間、充分地進(jìn)行活動(dòng)的板塊，也就是說(shuō)，有些“板塊”是明確地歸屬于學(xué)生的活動(dòng)的，這就在讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的方面邁開(kāi)了扎實(shí)的一步。
6.教學(xué)過(guò)程中因?yàn)椤鞍鍓K”的清晰存在而容易協(xié)調(diào)教學(xué)節(jié)奏，能較順利地展現(xiàn)課堂教學(xué)中教與學(xué)、疏與密、快與慢、動(dòng)與靜、輕與重的相互關(guān)系，使課堂教學(xué)波瀾生動(dòng)，抑揚(yáng)合理，動(dòng)靜分明，教學(xué)的清晰性和生動(dòng)性都能得到鮮明的表現(xiàn)。
7.實(shí)際教學(xué)之中，“板塊”組合的形態(tài)、形式非常豐富，可以充分地表現(xiàn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的技藝、創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)。由于“板塊”內(nèi)涵的本質(zhì)內(nèi)容是整合教學(xué)資料與安排課堂活動(dòng)，所以它可以用于各種文體或各種課型的教學(xué)之中。
8.以鮮明的邏輯步驟形成清晰的教學(xué)層次，即由淺入深地、由易到難地、由知識(shí)到能力地向前推進(jìn)，顯現(xiàn)出鮮明的“分層推進(jìn)”的特點(diǎn)。
? ? 可以說(shuō)，“板塊式”思路所表現(xiàn)出來(lái)的外部特征是教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)部特征是教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)思路而言，“板塊式”思路是一種富有活力的創(chuàng)新，是一種很有魅力的突破，是一種具有實(shí)力的挑戰(zhàn)。
