蘇格拉底曾說過：“每個人身上都有太陽，重要的是如何讓它發(fā)光?！辫b于此，我?guī)О嘤说姆铰跃投x為讓每一個學(xué)生都發(fā)光。

一、班情分析

? 我班的班級整體氛圍是和諧向上，積極陽光，同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛，但也存在著部分學(xué)生缺乏成功體驗(yàn)，成長動力不足等問題。如何讓每個學(xué)生都能找到光、成為光、散發(fā)光成為我教育探索的方向，我稱之為“發(fā)光”教育法。

二、育人理念

我在帶班過程中，始終堅(jiān)持一個理念，培養(yǎng)一種思維，貫徹三大策略，實(shí)現(xiàn)四有目標(biāo)。具體來說，一個理念就是讓每一個學(xué)生都發(fā)光。教育照亮未來，向光而行，發(fā)現(xiàn)光、培育光，讓學(xué)生被照亮的同時，也照亮別人；一種思維就是培養(yǎng)學(xué)生的成長性思維。成長性思維是由美國心理學(xué)家卡羅爾·德韋克所提出的。具有成長性思維的人相信任何時候都是成長的起點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生借助成長型思維的行動清單來接納自己，相信自己可以通過積極行動去改變、去成長、去發(fā)光；三大策略是指以身示范——育生命之光；以夢激志——育求知之光；以知促行——育有為之光，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“四有”目標(biāo)，即培養(yǎng)心中有夢、眼里有光、腳下有路、肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)陌l(fā)光少年。

三、實(shí)踐做法

育人策略一：以身示范，播光育光——育生命之光

立德先立師，樹人先正己。讓學(xué)生發(fā)光，首先需要教師自身能發(fā)光。我通過日常與學(xué)生分享一張照片、一首詩詞、一篇文章，手寫一封交流信，送一份特別的禮物來引領(lǐng)學(xué)生。我以熱愛生活的態(tài)度傳遞點(diǎn)滴美好，以熱愛工作的態(tài)度傳遞進(jìn)取精神，讓學(xué)生們看到老師身上的光，從而激發(fā)自我生命覺醒，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

育人策略二：以夢激志，尋光守光——育求知之光

胸懷凌云志，莫負(fù)少年時。讓學(xué)生發(fā)光，還要引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心找到光，守護(hù)光。我通過尋夢調(diào)查、榜樣引領(lǐng)、夢想宣誓等系列活動，讓學(xué)生找到心中的光；通過給家長發(fā)喜報(bào)、班級之星評選等活動來點(diǎn)贊學(xué)生，放大學(xué)生的成就感，讓學(xué)生眼中亮起光；通過生命教育、挫折教育、心理疏導(dǎo)來鼓勵學(xué)生以成長型思維面對困難，讓眼中之光長亮不滅。

育人策略三：以知促行，追夢逐光——育有為之光

立志言為本，修身行乃先。讓學(xué)生發(fā)光，更要引領(lǐng)學(xué)生用行動成為光、散發(fā)光。發(fā)光少年不僅要照亮自己，而且要溫暖他人。我注重學(xué)生思想成長，對他們加強(qiáng)正向價(jià)值引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生將個人夢想與家國命運(yùn)相結(jié)合。通過日故事、周總結(jié)、月分析來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)自我教育和管理，并且借助我們學(xué)校多樣化發(fā)展平臺來幫助每一個學(xué)生找到適合自己發(fā)光的土壤，給學(xué)生提供更多的成功體驗(yàn)，讓每個學(xué)生都是發(fā)光體。

? 教育要向光而行，行走在育人的路上，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的學(xué)生們看見光、追隨光、成為光、散發(fā)光。