? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李媛+春蕾八幼

感悟

一、溝通能力發(fā)展不完善

1.當孩子情緒沖動時，我們需要做的事是教孩子怎么做，而不是壓制。有效的紀律教育不是簡單的阻止孩子的行為，而是要告訴孩子應該做什么。比如孩子在床上跳時，我們不要說“不要在床上面跳”，而是說“來，到這里來跳”。

2.我們要幫助孩子發(fā)展交往技能，交往不是先天形成的，而是后天習得的。

①家長的行為展示（榜樣作用）；

②告訴孩子你可以怎么做；

③間接地教（借助故事、繪本情節(jié)再現(xiàn)）。

但是要注意的一點的是孩子不可能一次就學會，家長不要急于求成，我們要即使教了很多次也要耐心幫助孩子。

二、孩子的情緒管控能力不足

1.打人、咬人、吐口水等其它失控的行為都可能與孩子無法調(diào)節(jié)情緒造成的，有效表達情緒不是天生具備的，孩子需要我們成人的幫助。

馬老師介紹避免生氣時打人的方法，馬老師用故事教給多米當生氣時可以說“我生氣了”，并把雙手抱在胸前藏于腋下的動作避免了出手打人。《帶手套的小螃蟹》

2.我們要教會孩子比較好的發(fā)泄情緒的方法，同時要允許孩子發(fā)脾氣，每一個孩子只是一個孩子，成人還不能夠很好的控制好情緒，何況是一個孩子呢？面對孩子的情緒時我們要用好的方法平復孩子的情緒，而不是火上澆油。這時主要的是傾聽，越是這時我們更要給予孩子傾聽和擁抱。

三、不成熟的社交技能

1.分享

念念上兩天在小區(qū)里玩，想要交朋友，可是都不認識，這時我們正好手機拿著櫻桃，念念說：“我可以把我的櫻桃分享給他們，讓他們跟我玩嗎？”我說：“可以??！”于是念念拿著好吃的去找朋友了。

2.加入游戲

要有一顆利他之心。

3.自私、以自我為中心

每個人的想法是不一樣的，對同樣的事物也有不同的理解，我們要接納孩子和我們的不一樣。

四、幼稚的理解——智力發(fā)展不成熟

1.說謊：孩子會混淆現(xiàn)實和想象，我們要幫助她們把現(xiàn)實和想象區(qū)分清楚。

2.偷竊：自己喜歡的就是自己的，就覺得是拿的是自己的東西。做好的做法就是把它放回去，大人不要去羞辱他。可以用同理心的方式告訴他不可以拿，比如說；假如你是這個玩具的主人，突然被別人拿走了，你會不會難過？并把玩具送回說對不起。

3.作弊：學前班孩子考試時有些孩子會作弊，他偷偷的把字母本放在書包小兜里，悄悄的打開看。孩子懷有壓力，不要給孩子壓力。

我們要理解孩子的幼稚行為，但是我們要抓住教機來提升孩子各方面的能力。我們的作用就告訴孩子該怎么做，什么是正確的做法。

耐心對待、改變自己、沉著應對、順應天命?！稜恐伵Ｈド⒉健?/p>