? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蹭課隨筆
? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙營一中? ? ? ? ? 陳 霞
? ? ? ? 國培間隙，趁著周末，準備逛逛千年帝都洛陽城的名勝古跡。一大早，我就坐公交去了龍門石窟，轉到中午一點多，累了，就坐到石凳上翻看手機，忽然，微信朋友圈里的一條說說吸引了我，華師教育研究院的房濤院長在洛陽第三實驗小學進行培訓。難得能和房院長同在一個城市，何不去蹭蹭課，再次接受一下房院長的培訓?；鹚俸头吭洪L在微信上取得聯(lián)系，獲得培訓地址。天哪！一個城南一個城北！也不顧著去游玩剩下的景點了，腦子里呈現(xiàn)的是怎樣坐車能快速到達培訓地點！坐公交需倒兩次車，大約兩個小時！而房院長的培訓一點半開始、四點半結束，這時已快一點半了！打車走高速吧！雖然貴點，但能快點！說走就走！
? ? ? ? ? 匆忙間，半個多小時就來到了培訓地點。還好，細心的房院長已讓培訓學校的校長交代過門崗，我很順利的就走進了培訓教室?？吹街v臺上的房院長，雖然只見過一次面，但我卻一點都不感到陌生，因為我經常關注房院長的微信，我們校長天天在學校的教研群里發(fā)房院長的教育分享。我先給房院長招手示意，然后從后面找了個座位坐下。熱心的房院長幫我找來了一份培訓資料，我開始加入了培訓的行列中！
? ? ? ? 今天下午的培訓是關于《導學案的編寫與使用》的體驗式培訓。這次培訓既讓老師親身體驗小組教學的教學流程，又學習導學案編寫的相關知識。首先，房院長發(fā)給每人一份有關《導學案的編寫與使用》的導學案，要求我們先獨學再合作。獨學時要圈點標注、讀悟思疑，先三分鐘快速閱讀然后再結合文本嘗試回答導學案上的六個問題，時間15分鐘。房院長在巡視時提醒學員回答問題可以用思維導圖或知識樹的形式呈現(xiàn)。第二個環(huán)節(jié):對學與群學。先結對互換，用紅色筆做批注，寫上贊美的語言或不同的建議。然后，針對疑難問題，小組討論，各抒己見，組長歸納總結。第三個環(huán)節(jié):展示評價。房院長要求展示時用雙色粉筆書寫、工整、脫稿、聲音洪亮、姿態(tài)端正。點評時，要小組全員參與、互動生成，行成小組共識，既要肯定其優(yōu)點還要會提出質疑。在此環(huán)節(jié)，房院長建議讓中等程度的學生進行展示，優(yōu)等生借此機會二次幫扶薄弱生。第四個環(huán)節(jié):課堂總結。通過體驗式培訓，談談你有哪些收獲。第五個環(huán)節(jié):小組積分匯總，產生優(yōu)勝小組。
? ? ? ? 本次培訓，我有兩大方面的收獲。
? ? ? ? 一、從旁觀者的角度熟悉了小組教學的各個流程，既看到了房院長扮演的班主任角色在整個課堂中起到的主導作用，又切實了解了小組教學中各個環(huán)節(jié)對學生的要求。
? ? ? ? 二、進一步全面的認識了導學案。知道了導學案與教案的區(qū)別與聯(lián)系，了解了導學案的構成、特點與設計的原則。
? ? （1）導學案與教案的區(qū)別與聯(lián)系:導學案著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，側重使學生“會學”。而教案著眼于教師講什么、如何講，側重使學生“學會”。他們的聯(lián)系是，導學案需要在教案的基礎上發(fā)展延伸。
? ? （2）導學案設計的原則
①課時化原則:分課時處理學習內容。
②問題化原則:將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，精心構建導學問題鏈。問題設置要科學，有啟發(fā)性和趣味性，并有一定的層次和梯度，符合學生的認知規(guī)律。
③參與化原則:人人參與。
④方法化原則:強化學法指導。
⑤層次化原則:將學習內容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案。
⑥生活化原則:盡可能將課堂知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。
? ? ? （3）導學案的構成:學習目標、重點、學習方法、學習過程。重點應放在學習過程上。學習過程又分為:回顧舊知，復習自測、導學過程、小結、達標訓練。
? ? ? （4）一份好的導學案具有如下特點:目標明確、重點清晰、學法指導到位、知識鏈接有效、問題探究性強。
? ? ? （5）在制定“學習目標”時，應該注意站在學生角度、目標要明確具體、體現(xiàn)維度目標、按掌握程度分類，一目了然。
? ? ? ? 每次聽房院長的講座，都熱血沸騰、內心澎湃。但我深知， 心動不如行動，在以后的教學中，我要把培訓中的每一環(huán)節(jié)落到實處，首先從導學案的編制開始，精心研讀教材，集體備課、磨課，做到課前六備、課后一說。在教學中，要堅持運用小組合作教學，不怕困難，不搶進度，在摸索中前行，我相信，經過一段時間的養(yǎng)成教育，師生定會習慣于這種教學模式，定會從中受益。
