? ? 跟英杰老師學習，不僅僅是買他的課程來賣，更是學習她設(shè)計課程的思維邏輯。這次的“繪”思考超強閱讀力設(shè)計的流程和清晰度依然驚艷到我。所以我用了1個半小時把兩天的課程內(nèi)容用筆記錄下來。目的想看看老師的邏輯和設(shè)計技巧。

? ? 第一部分

? ? ? 老師用三個模型一五（用五星模型讓大家了解思維導圖，助力閱讀），一十（用金字塔模型讓大家了解有效閱讀的十大表現(xiàn)），一魔方（用魔方的比喻，讓大家了解閱讀形式閱讀方法以及閱讀效果）。這三個模型讓我知道了，閱讀的重要性，閱讀的方法，以及為啥使用思維導圖作為閱讀的工具。

? ? ? 用1-3-3-3-1簡單好記的數(shù)字讓大家了解八塊模塊，24小時教學邏輯與教學技巧拆解：1一場經(jīng)歷8個地方的奇妙旅程（激發(fā)孩子閱讀興趣）3三個角色讓孩子全情投入課程（分享官，時間郎，記錄員。激起孩子的參與度）。3每個主題都有三個課時，都有清晰的定位（除了一和八模塊）。第1課時：復習前一課深化，銜接，引入新內(nèi)容。第2課時：閱讀方法與工具案例分享，是正課和新課。第3課時：練習，實踐與總結(jié)，講新內(nèi)容，復習與總結(jié)。3每課時都有三個教學階段：開場-主體-結(jié)尾。第1課時的開場是破冰，主體是復習和深化，結(jié)尾是引出新內(nèi)容。第2課時的開場是導入（第一課時的結(jié)尾），主體是閱讀+方法，結(jié)尾是工具+舉例，第3課時是開場是提問，主體是練習+實踐，結(jié)尾總結(jié)+復習。1一條讓課程火起來的暗線設(shè)計，這個暗線設(shè)計主要是輔助孩子練習。用1-3-3-3-1的方法把教學邏輯和教學技巧拆解的清清楚楚明明白白。

? ? ? ? 教學設(shè)計七彩虹一共有7條線，第1個是主題線：內(nèi)容的8個模塊。第2個是目的線，每個主題下面都有一個目的。第3個是方法線：用什么樣的方法幫助孩子，第4個是工具線：8大圖示是工具。第5個是學習線：閱讀的載體是選的書 ，是一條明線，主要功能是學習。第6條是實戰(zhàn)線是另外選的藍綠繪本，用的是暗線，貫穿于始終，主要功能是練習。第7個是游戲線，讓孩子更加的沉浸式學習，激發(fā)興趣。這七條線滲透八個模塊當中，環(huán)環(huán)相扣，清晰有趣。

? ? 第二部分：運用以上的邏輯，仔細分析8個模塊

? ? ? 第一模塊：導圖趣味閱讀法。

? ? ? ? 激發(fā)孩子的閱讀興趣，初步了解閱讀的十大表現(xiàn)，了解用思維導圖工具讓閱讀更有趣，用的理念是全方位聯(lián)動閱讀法。初識八大圖示在閱讀作用

? ? ? 第八模塊：主題閱讀與延時

? ? ? ? 第一 孩子學會了全方位的聯(lián)動閱讀法之后，對書籍進行多種分類，第二個對有興趣的主題，做有目的的主題主圖主題閱讀，第三綜合運用有效的閱讀法。復習以上學習的八大圖示，延伸閱讀沒有終點，閱讀有無限的可能。學習新的工具括號圖，認識和欣賞英式思維導圖。與第一模塊首尾呼應(yīng)。

? ? ? 從時間和工具上分析第二，三，四，五，六模塊。

? ? 有效的閱讀需要在有三個部分第1個部分閱讀前：需要聯(lián)想+思考，第2部分個閱讀中：分析+積累，第3個部分閱讀后總結(jié)+延伸。

? ? 第2模塊：帶著思考去讀書

? ? 是閱讀前的準備：聯(lián)想+思考。

? ? 利用的工具是圓圈圖。三個步驟。

? ? ? ? 第1個步驟：一直問，看著封面一直提問。

? ? ? ? 第2個步驟：五感法，看著封面跟自己的5種感覺聯(lián)想起來發(fā)問。

? ? ? ? 第3步步驟：兩步走，導讀前的發(fā)現(xiàn)與導圖后的發(fā)現(xiàn)。

? ? ? 通過圓圈圖的工具，進行三個步驟，讓孩子帶著思考，帶著興趣，帶著渴望來進行閱讀。

? ? 第三模塊：畫張圖讀懂人物。

? ? ? 時間軸是閱讀中：分析+積累。

? ? ? 利用的工具是氣泡圖和雙氣泡圖

? ? 首先了解人物分析的7種常用的角度。兩個維度：直接描述與間接描述。直接描述包括這個人說的話，做的動作，心里想的人的樣，長的樣子面部表情，間接描述這個人做的事兒，別人對他的評價。

? ? 用氣泡圖對人物進行分析，用雙氣泡圖對角色進行對比。

? ? 在第三模塊中用雙氣泡圖也可以加入孩子與人物之間的對比，因此把閱讀跟孩子自身聯(lián)系了起來。

? ? ? 第4模塊制作故事的時間軸。

? ? ? 時間軸是閱讀中：分析加積累。

? ? 利用的工具是流程圖。

? ? 首先讓孩子了解故事內(nèi)容分析的六大維度，就是5個W1H:when,where,who,what,why,how。

? ? 第二會用故事小山坡梳理故事情節(jié)。

? ? 第三可以獨立梳理故事中的起承轉(zhuǎn)合。

? ? 在第4模塊中，孩子通過流程圖孩子了解了寫故事的結(jié)構(gòu)和框架。為閱讀之后寫作做準備。

? 利用的輔助工具有圓圈圖，氣泡圖，流程圖，學習復流程圖。

? ? 第五模塊：閱讀回顧與表達

? ? ? 時間軸是閱讀后：總結(jié)+延伸。

? ? ? 利用的輔助工具有圓圈圖，氣泡圖，流程圖，學習復流程圖。

? ? ? 在這個模塊中，孩子要了解有效閱讀的三能原則：能復述，能理解，能結(jié)合。讀完故事完成的4個得：想得起，讀得懂，悟得到，說得出。

? ? 第六模塊：好詞妙語巧積累

? ? ? 時間軸是閱讀后：總結(jié)+延伸

? ? ? 利用的工具：用圓圈圖做輔助，展開聯(lián)想。樹型圖進行分類積累，橋型圖進行類比積累。

? ? ? 這一模塊中讓孩子閱讀后養(yǎng)成主動積累的好習慣。

? ? 第七模塊：創(chuàng)意閱讀開腦圖。

? ? 時間軸是閱讀后：總結(jié)+延伸。

? ? 利用的工具有圓圈圖，氣泡圖，橋型圖，流程圖。

? ? 在這一模塊中第一讓孩子了解故事創(chuàng)編的特點，培養(yǎng)創(chuàng)編故事的意識。第二用4種圖逐步展開故事的創(chuàng)編：用圓圈圖對主題展開聯(lián)想，用氣泡圖對主角綜合描述描述，用橋型圖對故事元素類比設(shè)計，用流程圖設(shè)計故事的起承轉(zhuǎn)合。第3個給予閱讀激發(fā)靈感創(chuàng)編故事。

? ? 從形式上分析8模塊。

? ? 老師教課的形式都是，讓孩子用腦思考，動手畫，然后再用口表達。實行全方位聯(lián)動的閱讀法動腦，動手和動口。

? ? ? 從效果上分析8模塊

? ? ? 老師的目的是讓孩子厄從學會閱讀到自己悟到怎么閱讀，然后到自己怎么能夠閱讀。真正讓孩子學會有效閱讀的十大表現(xiàn)：目標，記錄，復復述，鑒賞，理解，概括，分析，聯(lián)系，提問，創(chuàng)造。

? 從老師開頭到結(jié)尾，每一環(huán)都是環(huán)環(huán)相扣，沒有一絲的偏離目標與效果。

? ? 從孩子的角度：讓孩子在興趣中學會閱讀理解閱讀的思維方式。

? ? 從認證講師的角度：講師理解了教學背后的課程設(shè)計和課程背后的邏輯，拆解的非常的清晰。上課時簡單易行。

? ? 感謝老師設(shè)計這么好的課程，造福孩子們。