面對老師的批評(píng)，孩子應(yīng)該怎么想？面對表揚(yáng)，孩子們應(yīng)該怎么做？

我總能聽到家長跟我這樣說：“栗老師，今天孩子回家可開心了，說你表揚(yáng)他了，我還跟他說要繼續(xù)努力”。是的，孩子們都很喜歡表揚(yáng)，可表揚(yáng)的后續(xù)都是孩子驕傲、飄飄然了，并沒有把表揚(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力。

我經(jīng)常在班里講，當(dāng)你表現(xiàn)好了，老師不吝嗇表揚(yáng)之詞；當(dāng)你犯錯(cuò)了，我同樣不惜批評(píng)之語。我還一直跟孩子們說，老師批評(píng)你，并不是不喜歡你，而是不喜歡你的行為，當(dāng)你改正了不好的行為后，你就是比之前更優(yōu)秀的你了。在一年多的互相馴養(yǎng)下，我的孩子們越來越理解我的做法了?，F(xiàn)在我再批評(píng)他們，他們也不會(huì)在心里懷疑我不喜歡他們了。我這是不是把媽和老師的角色弄混了？

回到之前的話題，孩子們應(yīng)該怎樣對待表揚(yáng)和批評(píng)?，F(xiàn)在教育理論都說要鼓勵(lì)教育，確實(shí)，被鼓勵(lì)的孩子總會(huì)很自信，不行也行了。可有效地鼓勵(lì)是在孩子跳一跳就能摘到蘋果的基礎(chǔ)上，同時(shí)孩子真心明白老師對他的鼓勵(lì)是對他的肯定和繼續(xù)向前的動(dòng)力，不辜負(fù)肯定他的人，而不是讓他得意洋洋，覺得自己高人一頭。所以，老師要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，更應(yīng)該讓孩子們明白鼓勵(lì)背后的含義，這也就是我總是提醒班里進(jìn)步的孩子：“你今天上課很認(rèn)真，但是，千萬不要驕傲，不然你的努力全白費(fèi)了”。“你肯動(dòng)腦，愛思考，但我不表揚(yáng)你，怕你驕傲”……我希望通過這樣的語言隨時(shí)警醒孩子們，“好漢不提當(dāng)年勇”，表揚(yáng)是過去式，你要努力讓這樣的狀態(tài)成為將來式。對于表揚(yáng)，要有“聽聽就好，哪說哪了”的心態(tài)。

對于批評(píng)，就要隨時(shí)放在心上，從而提醒自己及時(shí)改正。而孩子們更應(yīng)該學(xué)會(huì)的就是勇于面對老師的批評(píng)與別人的否定?？墒?，班里像這樣的孩子不多，每次批評(píng)過后，孩子們就會(huì)破罐子破摔，越說越來勁，即使在老師的強(qiáng)壓政策下暫時(shí)不敢再犯錯(cuò)，但內(nèi)心卻是不情愿的。對于這樣的孩子，當(dāng)然也可以給她講道理，好好說，從而讓自己調(diào)整狀態(tài)，要達(dá)到這樣的效果，是在老師把道理說到他心上了，他才愿意改變。當(dāng)然，這樣也是有條件的：①老師要有足夠的語言表達(dá)能力與識(shí)人察人的洞察力，還得有足夠的心理專業(yè)知識(shí)，知道哪些孩子適合什么樣的交流方式；②老師要有足夠的時(shí)間來跟孩子交談；③孩子也要有足夠的時(shí)間與老師交談。然而，以上條件往往不容易滿足，老師再厲害，也不是搞刑偵的，老師即使有時(shí)間，孩子也沒有足夠的時(shí)間與老師交流，所以，面對孩子們的不認(rèn)真、調(diào)皮搗蛋，最有效、最節(jié)省時(shí)間、也效果最明顯的方法就是一頓批評(píng)，這樣孩子消停了，他的課落不下，其他孩子的課也耽誤不了。這是對所有人都有利的方法。

但采用此方法時(shí)，老師必須要經(jīng)常跟班里孩子講，學(xué)會(huì)接受批評(píng)，在批評(píng)中成長。

其實(shí)有時(shí)候家長不是很理解這樣的方式，如果是我，我也不情愿。因?yàn)樵诎嗬锂?dāng)著全班孩子的面來批評(píng)，孩子很沒面子，會(huì)傷自尊，覺得別人會(huì)用異樣的眼光來看待。就像我的領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我一樣，我也很受傷，我也覺得沒面子，對于當(dāng)事人而言，有這樣的心理是非常正常的。但是，在學(xué)校里我們能控制外界因素，給孩子留面子，可到了社會(huì)上呢，誰會(huì)給一個(gè)犯錯(cuò)的人留面子？工作之后，只有你強(qiáng)了，別人才會(huì)肯定你，你要是不行，誰會(huì)鼓勵(lì)你？工作出錯(cuò)了，老板肯定批評(píng)，哪個(gè)老板會(huì)因?yàn)槟愕倪^錯(cuò)給公司造成的損失而和你講道理？不會(huì)的。這就涉及到了自尊、面子，我們成人都知道，自尊、面子不是別人給的，而是自己努力爭取到的，靠別人給的尊嚴(yán)維持不了多久。而且，真正給自己留面子的、維護(hù)自己尊嚴(yán)的人，不會(huì)做出讓自己尊嚴(yán)受損的事，也不會(huì)把自己限于尷尬之地。

想要自信、自尊，可以，自己爭取。這也是我從一年級(jí)開始就跟我的孩子們說的，每次老師的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)都是你們自己爭取的，得到的批評(píng)與懲罰也是自己應(yīng)該承擔(dān)的。

童年是快樂的、美好的，孩子們也是單純、善良的，我們都在為守護(hù)孩子無憂無慮的童年而奮斗，但不能因?yàn)橥暾滟F就把一切黑暗的事情擋在孩子童年大門之外，孩子最終會(huì)自己面對這樣的黑暗，如果之前對黑暗一無所知，那孩子們怎么面對？

我就是一個(gè)生活在鼓勵(lì)中的人，從小到大，我最聽不得的就是別人的批評(píng)，家長或老師，只要批評(píng)我，我就會(huì)變本加厲，破罐破摔。可是，別人表揚(yáng)了，也沒見我有多大的進(jìn)步。我媽總說我，愛戴高帽子?？墒牵@樣的我在上學(xué)期間還好，可是，真正進(jìn)入社會(huì)，誰會(huì)照顧你的感受？只能自己調(diào)節(jié)自己，讓自己從心底接受一切，表揚(yáng)了，聽聽就好，批評(píng)了也沒關(guān)系，接受批評(píng)，努力做好?？傊褪亲龊米约旱氖隆?/p>

我希望我的孩子們，不要像我一樣后知后覺，在現(xiàn)在性格養(yǎng)成階段就學(xué)會(huì)正確面對老師與家人的批評(píng)與表揚(yáng)，靠自己爭取自己的尊嚴(yán)。

今天，我一改平常，在上課的時(shí)候，當(dāng)看到不認(rèn)真、發(fā)呆、做小動(dòng)作的孩子，先是目光提醒，接著走到跟前提醒（在最早我就是這樣做的，但不管用，之后我直接靠敲手的方式），可是他即使明白我的意思，仍然我行我素，我一轉(zhuǎn)頭他就又開始了，完全不把我善意的提醒放在眼里，還覺得我今天轉(zhuǎn)性，和善起來了。當(dāng)我怒氣沖沖，健步如飛走到他跟前，舉起手時(shí)，我緊握住自己的拳頭，輕輕地放下來，我克制住自己心里的怒火，轉(zhuǎn)身離開，我以為這下他就不敢了，可我太高估我自己了，當(dāng)我繼續(xù)手舞足蹈講課的時(shí)候，他也開始了他的手舞足蹈。這樣的孩子不下3個(gè)，今天的課，我上得心力交瘁?？磥?，之前的方式雖然粗暴，但效果很好。

畢業(yè)之前，我很少傷心、生氣，每天都傻樂?？勺詮漠?dāng)了老師，我每天都很生氣。氣他們上課不好好聽；氣他們寫錯(cuò)題不改，非要我在屁股后面追，一不留神，就把錯(cuò)的作業(yè)單藏起來了；氣他們不好好吃飯，總偷偷倒掉；氣他們熱了知道脫衣服，冷了卻不知道穿上；氣他們每天都不知道要多喝水……我一個(gè)把自己照顧的一團(tuán)糟的人卻要把他們照顧的無微不至，就這還是會(huì)有受傷、生病的孩子。有時(shí)候想，算了，學(xué)生自有學(xué)生福，每個(gè)孩子都有他自己的命數(shù)，不是我三言兩語就能改的，釋放天性，管太多不好，可看到之后還是忍不住想說，想管，總希望他們能在命運(yùn)的安排前面有自己選擇的機(jī)會(huì)。

好希望我有三頭六臂，這樣就能照顧過來了。