? ? 近幾年來，越來越多的幼兒園開始舉起幼小銜接這塊牌子，打著“幼小銜接”的幌子圈錢，但是這樣的幼小銜接真的起到銜接作用了嗎。經(jīng)過進(jìn)入幼兒園的實(shí)地考察，我得到的答案是否定的。

? 目前越來越多的幼兒園興辦“幼小銜接班”如火如荼，但是這些隔靴搔癢般的紙上談兵，終究讓“銜接”二字流于形式。缺少專業(yè)的師資力量，讓幼小銜接只能是一場(chǎng)海市蜃樓的視覺盛宴，卻無法落地，幼兒園的老師根本就沒有分清“幼小銜接”的界定，沒有搞懂在銜接什么，他們填鴨式的一股腦灌輸給兒童小學(xué)階段的知識(shí)，這就讓幼小銜接變得不倫不類，既不屬于一年級(jí)預(yù)科班，也不屬于“學(xué)前班”。孩子們總有一種知道了又不知道的感覺。

? ? 那么我們來談一談從小學(xué)老師的角度來看，小學(xué)真正需要的是什么樣的幼小銜接，第一要定位準(zhǔn)確，幼小銜接一定是為了給小學(xué)老師減輕負(fù)擔(dān)，增加便利的，絕不是給被幼兒園幼小銜接班誤導(dǎo)認(rèn)知的孩子去清除錯(cuò)誤認(rèn)知的一個(gè)過程，如果真是這樣豈不是要本末倒置了？

? ? 第二幼小銜接，一定是為小學(xué)做準(zhǔn)備的一個(gè)過程，我們要的不是還是囫圇吞棗式的吸入了多少自己根本無法理解的知識(shí)，而是要一個(gè)過渡，一個(gè)從幼兒到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變即是心理的改變也是行為習(xí)慣得改變，從以前父母手牽手的小寶貝，變成一個(gè)懂禮貌，知禮節(jié)的小學(xué)生。讓孩子為升入小學(xué)更多的去改變自己以往的懶散與不自律，以一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格新要求自己，那么學(xué)上一堂“小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)”的主題課，不比你講十節(jié)漏洞百出的拼音算數(shù)更好嗎。

? 因此幼小銜接想要穩(wěn)定的在這個(gè)時(shí)代生存下去并發(fā)揚(yáng)光大，那么就需要更專業(yè)的小學(xué)教育人才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，不斷的在實(shí)踐中去驗(yàn)證，我想有一天“幼小銜接”一定會(huì)為孩子發(fā)揮真正的作用。