? ? 暑假前期接到了假期需要網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的任務(wù)，又是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)……參加過太多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，深?yuàn)W的理論多于實(shí)踐，我是一線教師，于我而言無非就是累計(jì)時(shí)間完成任務(wù)，對(duì)自身的成長(zhǎng)并沒有提高，然而聽了一節(jié)課之后，看到老師的課程安排，顛覆了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從原來的沮喪、無奈變成了欣喜、期待，一個(gè)月下來聽了四節(jié)高質(zhì)量的課程，我最大的感受是：這是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是真正能讓我們學(xué)到東西的網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)，完善的系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系、打卡積分制度充分調(diào)動(dòng)了我的積極性，讓我投入其中，如火如荼。
? ? 邱校長(zhǎng)的《小學(xué)校.強(qiáng)教育.大學(xué)習(xí)》， 他的一次芬蘭之行，感觸最深的是學(xué)校最高級(jí)的教室，竟然不是投資上百萬高端大氣上檔次，而是三面是玻璃窗，30多平米的一個(gè)狹小空間，那里是裝滿孩子們天性和夢(mèng)想，隨著季節(jié)的變換，更替不同的內(nèi)容。邱校長(zhǎng)把它定義為“空無學(xué)?！?，很有創(chuàng)意的提法，充分體現(xiàn)了尊重孩子，讓他們自由發(fā)展的觀點(diǎn)。邱校長(zhǎng)還提到教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。未來的強(qiáng)教育是人影響人，不再是過去的老師講學(xué)生聽，不再是填鴨式教學(xué)，而是以學(xué)生為主體的探究式合作學(xué)習(xí)，是老師拿出一個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)追問，學(xué)會(huì)批判性思維。學(xué)生在接受教師的引導(dǎo)后獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。相信這樣的方式每一位學(xué)生都會(huì)喜歡。
? ? 《小老師帶你走進(jìn)全新學(xué)?！分姓n程改革帶給涼水井中學(xué)質(zhì)的飛躍，新型課堂讓師生獲益良多。我現(xiàn)在也是我們學(xué)校課程改革的實(shí)踐者， 我校的課堂改革經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)、調(diào)整、再實(shí)驗(yàn)，課堂也生了較大的變化。但是今天聽了三位小講師的分享，我深知與涼水井中學(xué)相差甚遠(yuǎn)，涼水井中學(xué)帶給我太多的啟事：在授課方式上做文章，完全把課堂交給了學(xué)生，把課改真正落實(shí)到了課堂，改變了以往師生之間的關(guān)系，做到了生生互助，師生互動(dòng)。學(xué)生是課堂的主人，老師傾聽、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、交流、探討。自主觀點(diǎn)的討論，思維火花的碰撞，共同學(xué)習(xí)的氛圍，激勵(lì)同學(xué)的表彰是涼水井中學(xué)致勝的法寶。我校的“以導(dǎo)帶學(xué) 交流互學(xué) 重心前移”的教學(xué)模式也符合以上特點(diǎn)，但是實(shí)施過程中卻困難重重，障礙來自于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各個(gè)方面，但是聽了今天的課程后，秉承對(duì)教育的熱愛，對(duì)未來的期待，我要堅(jiān)持下去，深刻反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我校的學(xué)生也把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂！
? ? ? 《未來學(xué)校離我們有多遠(yuǎn)》中吳校長(zhǎng)的精彩講解，讓我心潮澎湃，思緒萬千，心情久久不能平靜。吳校長(zhǎng)列舉了從農(nóng)村走出來的未來學(xué)校到從農(nóng)村走出來的網(wǎng)紅王老師的遠(yuǎn)程授課，以及華為云讓教育變得更美好的實(shí)際例子，無疑是向我們?cè)谡故净ヂ?lián)網(wǎng)大時(shí)代，教育的未來。遠(yuǎn)程教育打破時(shí)空的界線！共同搭建網(wǎng)絡(luò)共同體，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制，人人為師，時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)校一定會(huì)被未來學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所替代。美麗鄉(xiāng)村，讓農(nóng)村學(xué)生和城里的學(xué)生一樣，都能享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，未來學(xué)校打破時(shí)間，空間限制，讓教育資源共享。未來學(xué)校不僅僅讓孩子們可以在線上線下學(xué)習(xí)，也為新時(shí)期的老師提出了更高的要求。由此想到我們學(xué)校，我們的學(xué)校正處城市邊緣，面臨生源少在校生人數(shù)不多，老師們?nèi)诵臏o散，何去何從，真是茫然無措。聽了吳校長(zhǎng)的分享，給我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈，讓我做有方向，行動(dòng)有目標(biāo)！如此偏遠(yuǎn)的學(xué)校都能做到如此，我們又有什么理由不努力呢？
? ? 總之，四節(jié)精彩紛呈的課程使我深刻意識(shí)到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺，在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，使自己在培訓(xùn)中不斷成長(zhǎng)，成為一名合格的教師。
