攀登，只是為了去看世界
? ? ? ? ? ? ? ? ------寫在拆書家TF2-1晉級之后
又邁進一步。
每一步，都得到了大家的傾力扶持，大恩不言謝。
拆書家TF2-1晉級，兩輪沖刺后險過。我心里很清楚，只不過是因為我這次恰好花了點時間抓住了TF2-1每個模塊的晉級要求。與其他拆書家技巧純熟，底蘊深厚，揮灑自如比起來，姜蔥蒜要走的路還很遠很遠。
收獲----認知
四次拆書，三次晉級，一路走來，每次都有突破。
TF1-1晉級。怕自己太LOW,怕別人太強。強自鎮(zhèn)定，發(fā)著抖在眾人面前勉強展示完。
TF1-2晉級。依然無法行云流水般帶拆，但不再那么怯場了。在這場練習中，對拆書的選材有了深刻的認識，什么是軟技能，什么是硬技能，什么選材值得帶拆，終于有了清楚的概念。
TF2-1晉級第一次。過分注重帶拆表面熱鬧有趣，而忽略了內(nèi)容的實用研究，浮于表面，未能深潛。
TF2-1晉級第二次。楊長老逐個模塊詳細講解，駱長老出差在外也電話指導，終于明白拆書家晉級的要求：在嚴格遵守晉級規(guī)則的基礎(chǔ)上，深入挖掘帶拆內(nèi)容。
從自我設(shè)限，到突破自我；從流于浮華，到回歸素樸。對自我的認知，對拆書的認知，經(jīng)歷了一個由內(nèi)而外，再由外到內(nèi)的循環(huán)往復的過程。
收獲----方法
TF2-1的兩次晉級，讓我收獲了以下方法;
1、 ? ? ? ? ?手冊是最好的老師。
并不是要弱化教育長老們的功勞。但真正有力的教育，應該是發(fā)自本心的自我教育。
想要玩游戲，先得搞懂游戲規(guī)則。那么厚的枯燥手冊怎么看？敢于學習，就能學習。記性不好，看書不入腦的姜蔥蒜只好采用笨辦法來應對：用RIA法去仔細研究閱讀手冊，用思維導圖縱觀晉級要求，用ABCD法描述清楚各個流程模塊的目標，一一分析，逐條對照。枯燥的手冊，竟然能看出了幾分意思。
2、 ? ? ? ? ?拆書現(xiàn)場學到的新方法。
愛過知情深，醉過知酒濃。不拆過，那些痛點要點你總也難記住。邊拆師傅邊指點，學習起來就簡單多了?？偨Y(jié)起來有三點。
拆頁的選擇上：在尊重原著前提下，盡量精簡；如果拆頁里選擇了，在拆解的過程中盡量用到或告訴學習者選段的用意。
場面控制方面：時間不要安排得過滿，留有余地；對學習者的個人分享內(nèi)容及時長要再次明確界定（如：時間1分鐘，講—方面的例子）；引導學習者的發(fā)言要婉轉(zhuǎn)無痕（如：**的分享很精彩，時間關(guān)系，咱們下來再慢慢聊）。
案例的搜集：A環(huán)節(jié)的案例盡可能在現(xiàn)場搜集，并現(xiàn)場加工整理成下一步行動計劃A2，層次更清晰，讓學習者有更深的代入感。
收獲---學習原則
隨著參加拆書幫活動的深入，姜蔥蒜慢慢確立下自己的學習原則。
原則一：與自己比較。
常會聽到來參加活動的小伙伴們說：這里的人這么牛，晉級這么難，實在不敢開始。這也是我最初的心聲。沒錯，拆書幫里牛人很多，大家在各自的領(lǐng)域里都取得了很棒的成就。幫里學習達人，培訓大咖更是濟濟一堂。我的拆書不過是班門弄斧，一度只敢觀望。走著走著，就想明白了：我努力爬上高峰，不是為了讓世界看到，而是想去看看世界。所以，與自己比呀！我超越了昨天的自己，哪怕只有那么小丁點兒，才更為重要。如果說有什么必須戰(zhàn)勝的對手，那就是過去的自己了。
原則二：慢慢來，持續(xù)做
性本浮躁，曾以為世事唯快不破；奈何自己卻又笨拙，學得慢，反應慢。含淚奔跑，焦慮不安，日漸吃力。很久了，沒有耐心去做一件需要長期堅持卻又不那么必要的事。與利益無關(guān)，與速度無關(guān)，唯有自律。拆書，是自我倒逼，猶豫地走出舒適區(qū)，面對眾人，審視自己。自發(fā)的走入恐慌區(qū)，笨拙、累，還有面對未知的膽怯。總是會想放棄，卻又最終堅持?，F(xiàn)在想來，是得益于這句話：慢慢來，持續(xù)做。它讓人心安定下來，安靜去做，就好。Just do it。做著做著，就走出了舒適區(qū)；走著走著，就跨過了恐慌區(qū)。跨過了恐慌區(qū)，就看到了外面的世界。看過了世界，才能讀懂自己的心。
我知道學習拆書于我，到現(xiàn)在都很笨拙。但我想學習新事物恐怕大多人都這樣吧，實踐多了，就自然好起來了。這也是我想對一些想玩拆書又心存疑慮小伙伴說的。
新地方，舊相識，心安之處是吾鄉(xiāng)；書半卷，友一群，清淺時光繞指柔。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?姜蔥蒜于2016-07-09
