其實，我們的家庭教育中，表揚它是一種對的強化行為。

如何正確的運用表揚，表揚在當今的教育實踐領(lǐng)域里，人們把它叫做賞識。

而一段時間內(nèi)，賞識在國內(nèi)教育中，炒得轟轟烈烈。想要正確的運用它，必須知道什么是賞識？

賞識兩個字，我的理解是，這兩個字反過來應(yīng)該叫識賞，什么意思呢？

就是表達出你的欣賞，那么這件事情要做好，有一個前提，你得知道它哪里好，你得識別，鑒別在它的行為中，在同齡孩子里比較起來是否領(lǐng)先超前。

我認為，表揚應(yīng)該是對過去的家庭教育矯枉過正，在我這一代人的成長經(jīng)歷當中，表揚就太少。爹媽的教育理念當中就是不表揚，只說優(yōu)點不說跑不掉，缺點不說改不掉。

我舉個例子：

某干部的培訓(xùn)班上，學(xué)生，差不多是廳級，年齡有40-50歲左右，導(dǎo)師做了一個小練習。

讓這些來參加培訓(xùn)的人，寫出他生命當中最重要的5件事。事實上，就是說四五十年來在你生命當中哪件事情對你來說最重要。

這個很有趣，當時就有一個領(lǐng)導(dǎo)寫的，5件當中，居然有一件是，第1次受到老師的表揚，其實當我看到了他的表達，我內(nèi)心真的被觸動了。

我就在想象，他的成長經(jīng)歷，它像一顆種子，它被拋到沙漠上了，需要一滴甘露它就能成長。可是，半天沒有得到這滴甘露，當然種子足夠頑強，他終于等到了老師的第1次表揚。這一顆種子就拼命頑強的吸取著這滴甘露給它的營養(yǎng)，它頑強健康的成長。

你看我們就知道不表揚不行，表揚多了也不行。今天我們?nèi)绻昧速p識，我知道孩子這件事情他是出色的，所以我要表達出來。在一般情況下小孩得了100分，我們知道表揚小孩排名第一，但是我今天提幾條供大家考慮，其實孩子失敗的時候是可以賞識的，孩子失敗的時候他失敗了，失敗我不是表揚他的那個結(jié)論，而是表揚他面對失敗的態(tài)度。

你失敗了，我看到你在失敗面前沒有被失敗打垮。

你，帶著勇氣要重新來過，這時候你要認得，她這一個品質(zhì)比其他人了不起。

還有，批評的時候是可以表揚的呀。

我們總以為，只有批評的時候就是批評。批評的時候沒有賞識，我舉個例子：

記得我大學(xué)的時候，因為時間太忙第2天交老師的作業(yè)，交的作業(yè)不是很好。我到現(xiàn)在記得老師的動作，他輕輕地把我的那個作業(yè)推到我面前，說了一句，其實言語非常輕柔，他說，我沒有想到這就是你的作業(yè)。

毫無疑問，這是批評我的作業(yè)做的不好，那在這次批評當中，有沒有賞識到我的好，并且已經(jīng)表達出來？

老師說：你不該是這個水平啊，你應(yīng)該比這個水平高啊。

我在老師的批評，以及領(lǐng)悟到他批評當中對我期待的時候，又羞辱，又獲得了巨大的力量，趕緊去把作業(yè)重新做一遍。

其實，我剛剛說了失敗的時候可以賞識，批評的時候可以賞識。

另外，生活中，有時候不必說就能賞識。

比如：心理學(xué)上有一個公式，假如你我之間交流的量是100%的話，那么其中純粹的語詞部分，只有7%，面部表情38%，肢體動作55%，大家知道了這樣的公式之后，我們不說就能表達的那個部分非常大

再比如：有一個，很出色的導(dǎo)演，當年在他們學(xué)校的高考是冠軍，他不是學(xué)校的冠軍，他是他們那個地區(qū)的冠軍。

今年有50多歲了，他至今記得，拿到高考成績，通知回到家里告訴母親這個消息的時候，母親只問了一句是真的呀，充滿喜悅的問了一句真的呀。然后轉(zhuǎn)過身去，我覺得那一代人他不是太會表達，我估計媽媽在感動，當她再轉(zhuǎn)過來的時候說了一句，兒子你要吃什么？

導(dǎo)演最后的一句感觸是，好像我要吃月亮媽媽都可為我上天摘月，這樣的表達，孩子獲得了極大的鼓勵。

今天，利用這個時間跟大家討論到了，你要表達賞識。

我們不一定非得要用，乖，能干，不錯，這樣的語言。

而是，可以在他犯錯或失敗的時候，批評他的時候，甚至什么都可以什么不說，在行為當中就可以充分的表達我們對孩子的賞識，重點是，你要認得并且要表達。