? ? ? 轉(zhuǎn)眼又來(lái)到了一年兩度的集中考試季，臨時(shí)抱佛腳之心難免冉冉升起。在寒窗苦讀了十多年后，同樣明白了磨刀不誤砍柴工的道理。于是，在捧起課本開始昏天黑地的學(xué)習(xí)之前，我先打開了齋藤孝的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》。身為名校東京大學(xué)的教授，齋藤孝的先生的書可謂干貨滿滿。除了“齋藤式”速效學(xué)習(xí)法可以直接運(yùn)用于考試復(fù)習(xí)，書中所列出的16位大咖級(jí)名人自產(chǎn)自用的學(xué)習(xí)方法同樣讓人受益匪淺。

經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，以下幾種學(xué)習(xí)方法極為給力，特別適用于成人學(xué)習(xí)：

1、斯蒂芬·金的“外界屏蔽法”：

作為一位長(zhǎng)盛不衰的恐怖小說(shuō)暢銷書作家，斯蒂芬·金可謂高產(chǎn)，從1974年出版《魔女嘉莉》一舉走紅至今，斯蒂芬?guī)缀趺磕曛辽俪霭?部作品，目前已出版的長(zhǎng)篇小說(shuō)超過(guò)50部，銷售超過(guò)3億5000萬(wàn)冊(cè)。據(jù)說(shuō)，這位筆耕不輟的作家一直不斷學(xué)習(xí)，并每天堅(jiān)持至少創(chuàng)作2000字，他的成績(jī)與他能夠心無(wú)旁騖地專心學(xué)習(xí)創(chuàng)作息息相關(guān)。而讓其受益終身的自創(chuàng)學(xué)習(xí)法，即“外界屏蔽法”。

齋藤孝先生在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書中，將這種學(xué)習(xí)法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，大約可以概括為以下三點(diǎn)：

第一，創(chuàng)造一個(gè)能讓自己集中注意力的場(chǎng)景。比如書房、研究室、咖啡店。

第二，做到與真正與外界隔絕。放下通訊工具，更不能看電視、玩游戲、吃吃喝喝，至多放上純音樂。為了避免干擾，可以事先與家人朋友說(shuō)明自己要開始專心學(xué)習(xí)，可能會(huì)不及時(shí)相應(yīng)微信、郵件等。

第三，沉浸其中，設(shè)定一定的目標(biāo)與時(shí)間段。要保證自己心無(wú)旁騖，不達(dá)目標(biāo)絕不離開，而時(shí)間段的設(shè)置與長(zhǎng)短均可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。

斯蒂芬·金的“外界屏蔽法”對(duì)于提升學(xué)習(xí)的效率十分有效，找到自己專注的時(shí)間段，并用專心致志的方式加以利用，可以讓學(xué)習(xí)變得事半功倍。

在看完書后，我抽出了一個(gè)上午10：00-12:00兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行了親身實(shí)踐，泡了一杯茶、放上交響樂，然后把手機(jī)放遠(yuǎn)，房間門關(guān)上開始寫讀書筆記。原本一天估計(jì)只能墨跡出一篇的書評(píng)，因?yàn)榧袑Ｗ⒌木壒?，兩個(gè)小時(shí)便寫完了2篇，學(xué)習(xí)效率著實(shí)令人驚喜。

2、夏目漱石的“個(gè)人主義學(xué)問”

可能是出身文科，對(duì)于文學(xué)家所用的學(xué)習(xí)方法更容易產(chǎn)生好感，作為日本近代文學(xué)大師的夏目漱石在學(xué)習(xí)上同樣頗有心得，十分注重“自己本位”。

關(guān)于這種學(xué)習(xí)方法，齋藤孝先生同樣進(jìn)行了概括：

第一，掌握自己的節(jié)奏，用“自主創(chuàng)業(yè)”的意識(shí)去學(xué)習(xí)。

第二，實(shí)踐自己所學(xué)到的知識(shí)。

大學(xué)畢業(yè)之后，特別是進(jìn)入工作后再回到學(xué)校進(jìn)修研究生或海外留學(xué)，吸收夏目漱石的“自己本位”學(xué)習(xí)理念十分實(shí)用，有所學(xué)，為自己而學(xué)，并一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)。

在高考之后，所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性相較知識(shí)的全面與廣度，其重要性日益凸顯。選擇進(jìn)行研究所的深造，學(xué)為所用，比文憑更為重要。曾經(jīng)因?yàn)榱魧W(xué)時(shí)不能融入環(huán)境而碰壁消沉的夏目漱石終于徹悟，進(jìn)修學(xué)習(xí)需要找到自己的節(jié)奏。有“自我創(chuàng)業(yè)”的意識(shí)，未必說(shuō)在學(xué)成之后一定要單飛，但足以有為自己積累資源的意識(shí)。為自己而學(xué)，并在實(shí)踐中審視所學(xué)的收獲，是更為有效的學(xué)習(xí)。

3、德魯克的“目標(biāo)管理法”

管理學(xué)大師德魯克一直學(xué)習(xí)到95歲仍常學(xué)常新，據(jù)說(shuō)他每年都會(huì)給自己出一個(gè)題目，然后花三個(gè)月的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。

隨著高考的遠(yuǎn)去，成年人的學(xué)習(xí)最容易陷入動(dòng)力不足、無(wú)限拖延的窘境。因?yàn)楣ぷ鞯拿β蹬c生活的疲憊，當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)時(shí)，往往已經(jīng)難以保持激情，最終一事無(wú)成。而德魯克的“目標(biāo)管理法”，也許不失為一劑良藥。

首先，要制定具體的目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃。

第一，制定目標(biāo)、制定時(shí)間期限都是必不可少的部分。有了時(shí)間與期限，才會(huì)有緊迫感，有了目標(biāo)，才能不輕易放棄。

第二，目標(biāo)應(yīng)分為短期和長(zhǎng)期兩種。近可跳起夠，遠(yuǎn)可摘星辰。

第三，把目標(biāo)寫在看得見的地方。目標(biāo)不止在心中，還必須眼里都是你。

第四，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

德魯克不愧為管理大師，大可管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，小可管理個(gè)人的學(xué)習(xí)。其“目標(biāo)管理法”十分適合自學(xué)，特別是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。為了看看這個(gè)世界，是時(shí)候給自己列出下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了。

書本教會(huì)了我們方法，而要真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自然是不斷實(shí)踐。不再多言，復(fù)習(xí)去了。