九月的繁忙與勞碌伴著國慶的到來逐漸落下帷幕。
一個月的相處，45張幼稚萌動的笑臉深深地印在了心間，每一個名字每一張笑臉，在日日的陪伴中互相了解，互相熟悉。那些調(diào)皮的，那些愛哭鬧的，那些積極回答問題的，那些課堂總愛動手沉溺于自己玩耍中不能自拔的，那些書寫規(guī)范又漂亮的……。這些每天活躍在眼皮下，回響在耳朵邊，令你開心，令你生氣，令你舍不得又放不下的孩子。
伴隨著國慶假期的結(jié)束，奏響了金秋十月的號角。
忙碌，一刻不得停歇的忙碌。開學一周，趕著發(fā)布好人好事，趕著編著學籍照片，趕著完成運動會報名表，趕著完成家委會申報表，趕著教研活動聽課，趕著參加一年入隊儀式，趕著下發(fā)班服校牌，趕著上課盯課件活動，趕著處理學生糾紛，趕著和學生家長良好溝通。當一個班主任，真的是一個頭兩個大。
昨天選拔運動員1節(jié)課，上課4節(jié)，盯大課間入隊儀式1節(jié)課，執(zhí)勤早中晚，亞健康的身體，終于在著不停歇的旋轉(zhuǎn)中累的暈眩，更可怕的是嗓子已經(jīng)嘶啞難忍。今天上課3節(jié)，聽課1節(jié)，喉嚨胸腔有點冒煙的感覺，強迫給自己灌水，期望能得以緩解，真的，一句話也不想說了。
班級27個男孩，18個女孩，比例有點嚴重失調(diào)??！我更想說的是，一年級的男孩子啊，個個精的像猴子，上躥下跳，你追我鬧，時不時，你抓傷我了，我抓傷你了，你打了我一下，我打了你一下，挨了打又不想吃虧，受了委屈就哭鼻涕，丁大點的事像天要塌下來，一會兒告老師，一會兒又沒事了。只要不傷及身體，我就耐著心仔細聽，聽他講完視事情的嚴重情況，酌情處理，給孩子一個安慰，就緩解了孩子內(nèi)心的委屈，要一個個跟一個講不明白的孩子追究、較真，分個你對我錯，可真的是沒事找事了。
正是不太懂是非的年齡，怎是你一句不讓他這樣做就能管事聽話的孩子，又怎事你盯緊一時就能管一天的作用。作為老師要正視孩子存在的問題，要耐得住心，從不傷害孩子的角度去選擇合適的方法處理問題，一棍子打死的方法并不可取，若使一個孩子從此懼怕你，從而討厭上學，討厭學習更是得不償失的事情，甚至有可能會從此毀了一個孩子的前途。
作為家長，在面對孩子這些大大小小的事情時，更要站在兩個角度去思考問題的處理辦法。一要站在自己孩子的角度，問清事情的緣由，了解自己孩子對錯，假設(shè)是自己的孩子受委屈了，就要做好開導(dǎo)和安慰，而不是對著自己孩子抱怨他人有多可惡，更不能唆使自己孩子還手或找人幫助的方法解決，這樣會更使問題擴大化，這是教育中最不明智的做法。假設(shè)是自己孩子打了別人，也不要認為是賺了便宜，而不做思想教育，而這恰恰是讓一個孩子成為一個問題孩子的開始，也是家庭教育根深在孩子心中難以拔出的惡性腫瘤。二要站在對方孩子的角度，假設(shè)對方的孩子是你的孩子，你希望對方的家長或老師如何對待你的孩子。當這些問題想通了，你就會站在一個更高的位置去思考更加積極合理的方法，讓每一個孩子都能在教育的呵護中快樂成長。
人之所以有喜怒哀樂，就是因為每一個人都不是圣人，所以我們可以有抱怨，有發(fā)泄，但當面對問題，我們就要多一些包容，多一些擔當，一個家的和諧存在于每一個人的付出和理解，而不是站在自己立場去討論對錯。
做一個一年級的班主任，內(nèi)心更要強大到無所不能，無所畏懼，所向披靡。不是圣人，也要向圣人看齊，因為也許有人會認為你就是個圣人。
